目錄

卷首語

Sora的出現(xiàn)，教育邏輯正在發(fā)生改變

2024年2月16日凌晨，OpenAI公司全新發(fā)布Sora再次引起世界震動(dòng)，它可以把一段文字描述的情景，直接制作成60秒的視頻。從OpenAI公司公布的視頻來看，Sora在大語言模型基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)空補(bǔ)丁技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了基于物理世界的虛擬世界生成模...

特稿

弘揚(yáng)踐行教育家精神，彰顯山東使命擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終心系教師發(fā)展，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來之際，致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出并全面闡述了中國特有的教育家精神，充分體現(xiàn)了黨中央對廣大教師的關(guān)心和重視，是激勵(lì)、指引廣大教師立德修身、潛心育人的強(qiáng)大精神力量。山...

大力弘揚(yáng)教育家精神 推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展

2023年9月9日，習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，為廣大教師擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)使命指明了方向，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了遵循。廣...

特別策劃

重塑鄉(xiāng)村教育，激活村莊的未來

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，“村莊失活”已經(jīng)成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中面臨的普遍困境。漢語字典中將“活力”定義為精力充沛、充滿活力的狀態(tài)，用來形容一個(gè)人的精神狀態(tài)以及事物的運(yùn)作狀態(tài)。如果將村莊視作一個(gè)具有生命力的整體，擁有“活力”意味著村莊擁有生機(jī)和內(nèi)生動(dòng)力...

“后撤點(diǎn)并校時(shí)代”，辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校是鄉(xiāng)村教育的主體，承擔(dān)著農(nóng)村教育“兜底”和滿足農(nóng)村適齡兒童就近接受有質(zhì)量義務(wù)教育的重要責(zé)任。在“后撤點(diǎn)并校時(shí)代”，各級政府要圍繞“以人為本，提供公平而有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育”的核心目標(biāo)，優(yōu)化職能，切實(shí)辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。 “后撤點(diǎn)并...

內(nèi)外聯(lián)動(dòng)：創(chuàng)新鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展模式

2023年9月13日，武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心團(tuán)隊(duì)發(fā)布了一篇題為《小規(guī)模學(xué)校，何去何從？》的評論性文章，引發(fā)廣泛關(guān)注。文章對中西部三個(gè)省份的小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，多地區(qū)小規(guī)模學(xué)校數(shù)量跌至個(gè)位數(shù)。對于在村小的教學(xué)感受，有老...

多重賦能鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校作為整個(gè)教育系統(tǒng)的“神經(jīng)末梢”，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著“賢才難招、現(xiàn)才難留、英才難育”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)成為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興和提升鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化水平的當(dāng)務(wù)之急。 鄉(xiāng)村小規(guī)模...

突破困境，保障鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生健康成長

在我國現(xiàn)有對學(xué)生發(fā)展的研究與實(shí)踐中，對學(xué)生群體心理健康的關(guān)注日漸增多，多數(shù)地區(qū)學(xué)校都有配備心理健康教師，開展心理健康主題教育。然而，隨著城鎮(zhèn)化浪潮，城鄉(xiāng)人口流動(dòng)加劇，受城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異大、教育資源供給不足、傳統(tǒng)觀念制約等因素影響，社會(huì)對鄉(xiāng)村小規(guī)...

一所不放棄，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展路徑

遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)中心的鄉(xiāng)村區(qū)位特征，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人口向中心城鎮(zhèn)集聚，使鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校成為客觀存在。截至2023年3月，杭州鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有34所，其中50人以下的有17所，主要集中在淳安縣與臨安區(qū)。雖然通過政策傾斜、校舍改善，為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展提供了...

淳安經(jīng)驗(yàn)：小規(guī)模學(xué)校教師抱團(tuán)成長新探索

黨的二十大報(bào)告明確提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”。這勢必要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要強(qiáng)化基礎(chǔ)教育教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程。當(dāng)下淳安的基礎(chǔ)教育分布廣，60%的學(xué)校地處農(nóng)村，其中56%的學(xué)校屬于小規(guī)模學(xué)校，縣域1/3的教師分散在鄉(xiāng)村各校，受環(huán)境影響，教師...

封面

構(gòu)建智慧教育生態(tài)圈，跑出教育“加速度”

“教育數(shù)字化”的理念提出已久，怎樣充分發(fā)揮它的優(yōu)勢提高工作效率？如何合理運(yùn)用它助力師生成長？我在十幾年的教育探索中，梳理出“教育數(shù)字化”三大維度的實(shí)踐策略，試圖呈現(xiàn)理想的智慧教育生態(tài)圈。 第一維度：“教育數(shù)字化”助力學(xué)校管理。作為校長，我較...

辦“博物館”式學(xué)校，讓生命在場

未來學(xué)?？赡苁恰安┪镳^”的樣子。在新課程改革背景下，學(xué)校應(yīng)變革育人方式，突出實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的教育場景，構(gòu)建適合學(xué)生生命成長的新型教育生態(tài)?！安┪镳^”教育，正是這樣一種適切學(xué)生生命成長的新型教育樣態(tài)。 學(xué)校是“館”，讓學(xué)習(xí)無處不...

辦適合、尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子的教育

培根鑄魂、啟智潤心，不僅是教育的真諦，更是教育的使命與價(jià)值。我始終認(rèn)為，好的教育是適合、尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子的，好的教育就要?jiǎng)?lì)志每一份夢想，綻放每一個(gè)生命，閃耀每一份精彩。 好的教育，要有好的理念。一個(gè)學(xué)校的理念，是一所學(xué)校的靈魂。辦學(xué)理念...

院士談

創(chuàng)新思維，為碎片化時(shí)代重構(gòu)一份宏圖

湖南博物院，《長沙國南部地形圖》安靜占據(jù)小小一隅。壯麗塵埃，悉數(shù)于此。 探身看去，泛黃的帛片上水系蜿蜒，西漢時(shí)期的城邑、田地，被極簡地標(biāo)注其中。彼時(shí)這里的經(jīng)濟(jì)、人文如何？一寸十里，給后人留足了想象和探知空間。作為地圖考古史上一個(gè)震動(dòng)世界的發(fā)...

治理

新時(shí)代校長數(shù)字化校園領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略

伴隨大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的普及應(yīng)用，教育也面臨著重要變革，數(shù)字技術(shù)賦能的智慧教育，不僅是社會(huì)治理內(nèi)容的有效延伸，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展中的新型教育形態(tài)。在教育數(shù)字化發(fā)展中，校長的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵因素。因此，在推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展時(shí)，校...

學(xué)校文化建設(shè)的行動(dòng)和思考

學(xué)校文化是學(xué)校生命所在，是學(xué)校個(gè)性的升華，是學(xué)校發(fā)展的土壤。筆者在分析學(xué)校文化概念和結(jié)構(gòu)等的基礎(chǔ)上，以研究的視角展現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)的思路和過程、途徑和方法，以期為變革情境中學(xué)校文化建設(shè)提供實(shí)踐案例，同時(shí)審視學(xué)校文化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和問題，對教育高...

立足學(xué)生身心，深挖幸福教育新內(nèi)涵

和睦路小學(xué)教育集團(tuán)由三所獨(dú)立小學(xué)合并而成，在加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作的大背景下，學(xué)校以“和·睦”文化精神為內(nèi)核，精準(zhǔn)施策、多措并舉，多角度、全方位、深層次引導(dǎo)學(xué)生“健體”“潤心”“立志”，扎實(shí)推進(jìn)“三個(gè)健康”工作，深挖幸福教育新內(nèi)涵。...

山東省選課走班模式的比較與思考

2017年，山東作為第二批試點(diǎn)地區(qū)進(jìn)入新高考的改革，截至2023年，已經(jīng)有4屆學(xué)生參加了高考。山東省夏季高考考生人數(shù)眾多，學(xué)校情況多樣，選課走班模式的研究對推進(jìn)新高考具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在“6選3”模式下，山東省高中選課走班呈現(xiàn)不同模式，在...

讓家庭成為學(xué)校教育的助力

2023年1月，教育部等十三部門印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，指出要明確學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人責(zé)任，完善工作機(jī)制，促進(jìn)各展優(yōu)勢、密切配合、相互支持，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長成才的重要責(zé)任。 目前，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同...

提升教育溫度，共識共育共成長

“培養(yǎng)完整的人”是國際通行的全人教育的核心理念，它倡導(dǎo)和鼓勵(lì)人的全方位發(fā)展。一直以來，青年路小學(xué)教育集團(tuán)努力搭建家庭、學(xué)校、社區(qū)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的密切聯(lián)系，深入推進(jìn)家校社共育工作，拓寬教育的深度、廣度，提升教育的溫度...

中職教育要立足基礎(chǔ)性，加強(qiáng)適應(yīng)性

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，建立現(xiàn)代職教制度，貫通中、高、本人才培養(yǎng)體系，山東、江蘇、湖北等省已經(jīng)連續(xù)試行職教高考（湖北稱之為“技能高考”）多年。試點(diǎn)以來，職教高考報(bào)考人數(shù)連年大幅增加，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。湖北省早在2011年開始試點(diǎn)技能高考，...

“雙減”背景下集團(tuán)化辦學(xué)躍升發(fā)展新路徑

香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是珠海市辦學(xué)規(guī)模最大的一所小學(xué)。為了鑄就“實(shí)驗(yàn)品質(zhì)”，創(chuàng)建“香洲品牌”，2021年底，我們舉全校之力籌建群賢小學(xué)，開創(chuàng)了“優(yōu)校+新?！钡南阒藿逃k學(xué)新模式。2022年，香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以核心校的姿態(tài)，躋身香洲區(qū)首批三個(gè)小學(xué)教育集...

科技賦能在線教育，奏響快樂學(xué)習(xí)主旋律

伴隨時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)手段的便利性與價(jià)值得到了肯定，教育的未來向“數(shù)字”而行已是共識，數(shù)字化轉(zhuǎn)型亦是全球教育發(fā)展的趨勢。自2022年全國教育工作會(huì)議提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)以來，教育數(shù)字化一直是教育領(lǐng)域的熱詞。它改變了傳統(tǒng)的“...

課程教學(xué)

“無痕思政”的探索與實(shí)踐

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。做好思政教育，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，是每位教育人的神圣職責(zé)和光榮使命。蘇霍姆林斯基曾說：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好?！彼颊逃淖罡呔辰缡且环N...

十二年一體化課程教學(xué)研究與實(shí)踐

十二年基礎(chǔ)教育是教育改革的重中之重。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始，就對分門別類的課程開啟了真正的學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長、學(xué)識的增加、學(xué)習(xí)階段的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，越來越復(fù)雜。中小學(xué)十二年課程一體化研究可以根據(jù)學(xué)生學(xué)齡段的不同特點(diǎn)，讓教學(xué)工作更...

美育課程綜合化實(shí)施的探索與實(shí)踐

學(xué)校充分利用校內(nèi)外一切資源，以學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)一切美育環(huán)境的營造，從辦學(xué)理念、管理制度、人文氛圍、校園文化、校園標(biāo)識等方面凸顯美的元素，增強(qiáng)美育感染力。 建校于1937年的重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校是重慶市首批示范小學(xué)，在對審美文化、審美教育的...

青銅耀蜀 “悅”歷美好

“青銅耀蜀”課程是成都市錦江區(qū)銀杏小學(xué)深研四川地方文化——三星堆青銅文化，充分挖掘、利用三星堆博物館的特色寶貴資源構(gòu)建美育特色課程。課程以青銅器為載體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解中國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、學(xué)有特長”，培養(yǎng)學(xué)生立足民族文化，建立...

“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群培養(yǎng)家國情懷

“家國情懷”是中華文化傳承中不可忽視的基因密碼，且隨著時(shí)代的變遷而更新著意義和內(nèi)容。教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，家國情懷應(yīng)位于教育的首位。因此，語文學(xué)習(xí)中培育小學(xué)生的家國情懷，把大愛大德大情懷的“根基”在小學(xué)...

研究

用“五史”豐盈孩子的精神世界

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。雄安容和樂民小學(xué)作為黨中央、國務(wù)院設(shè)立河北雄安新區(qū)以來第一批新建校，開...

構(gòu)建學(xué)校支持體系 賦能教師專業(yè)發(fā)展

教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。黨的十八大以來，黨和國家站在新的歷史方位，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重大戰(zhàn)略部署推進(jìn)，先后圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)頒發(fā)了系列重磅文件。黨的二十大報(bào)告就“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才...

“愛、堅(jiān)持、希望”，一所新學(xué)校的價(jià)值追尋

無錫市惠山平湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“平湖實(shí)小”）以“詩情畫意唐平湖”濃厚的歷史文化底蘊(yùn)、豐富的地域資源為依托，鑄就平湖實(shí)小人上善若水的品格、流水不腐的勤勉、水滴石穿的堅(jiān)持。學(xué)校以“童心校園，逐夢少年”為發(fā)展愿景，錨定“愛、堅(jiān)持、希望”的價(jià)值追...

技術(shù)技能人才全球勝任力的研究與培育

技術(shù)技能人才全球勝任力的概念背景和內(nèi)涵 概念背景。世界經(jīng)濟(jì)全球化從根本上改變了對勞動(dòng)力的要求，迫切需要?jiǎng)趧?dòng)力能夠在多元文化環(huán)境下進(jìn)行技能學(xué)習(xí)、理性分析、團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通并解決問題。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）指出：當(dāng)前國際社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)...

幸福為師，為師幸福

談青年教師培養(yǎng)，不得不先明確一個(gè)問題：多少歲算是青年教師？查閱相關(guān)資料，比較認(rèn)同三個(gè)觀點(diǎn)，一是從事教育教學(xué)10年以下的教師，二是35周歲以下的教師（國家統(tǒng)計(jì)局），三是45周歲以下的教師（聯(lián)合國教科文組織）。 龍游縣第二高級中學(xué)（簡稱龍游二中...

腦科學(xué)與教育

神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺工作原理的教育意蘊(yùn)

多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞在傳播過程中被等同于快樂因子，而獲得了廣泛關(guān)注，“多巴胺穿搭”“多巴胺景區(qū)”“多巴胺飲食”“多巴胺休閑”等成為人們的日常用語?！岸喟桶贰钡摹鞍贰弊纸?jīng)常被誤讀為ān，其實(shí)正確讀音是àn。多巴胺在網(wǎng)絡(luò)...

尋找“鄉(xiāng)村大先生”

加大引進(jìn)培育力度，為鄉(xiāng)村教育留住“大先生”

茂名市是教育大市，各級各類學(xué)校3345所，其中鄉(xiāng)村學(xué)校1592所，教職工26990人，占全市教職工總?cè)藬?shù)的21.1%。怎樣培養(yǎng)好扎根鄉(xiāng)村教育的專業(yè)化優(yōu)質(zhì)化教師隊(duì)伍，提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力和水平，推進(jìn)城鄉(xiāng)均衡優(yōu)質(zhì)一體化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。 近年...

王志雄：為人師者的成長、夢想和美好時(shí)光

“跟孩子們在一起，我真的感覺很快樂?！币?yàn)檫@個(gè)看似簡單的理由，多年來，王志雄有多次機(jī)會(huì)調(diào)任其他領(lǐng)導(dǎo)崗位，但都選擇了放棄。尤其是最近一次，本來都已經(jīng)答應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)去任職了，可當(dāng)看到學(xué)校里孩子們哭著鬧著“我以后再也見不到王校長了”的時(shí)候，他又一...

湯少甜：用心點(diǎn)撥，讓學(xué)生少走彎路

“同學(xué)們，火柴棒都帶了嗎？”“帶了！”同學(xué)們異口同聲?！昂?，那我們開始上課?！睖偬疝D(zhuǎn)身在黑板上畫出幾個(gè)圖形，讓學(xué)生按照圖形搭成不同的形狀，觀察不同形狀所需火柴棒的根數(shù)，找出它們的規(guī)律。一堂奇妙的數(shù)學(xué)探索課就這樣開始了。有時(shí)候她還會(huì)故意列出...

竹風(fēng)

《再別康橋》的“個(gè)性”

《再別康橋》是徐志摩的代表作，也是新月派的代表作，體現(xiàn)了徐志摩的人生價(jià)值追求，也體現(xiàn)了新月派的創(chuàng)作主張。我們在學(xué)習(xí)中，要用心品味康橋的“個(gè)性”（迷人景致），感受徐志摩的“個(gè)性”（價(jià)值追求），了解新月派的“個(gè)性”（創(chuàng)作主張）。 徐志摩跟康橋有...

我的追“新”四部曲

要想掌握一門知識，最有效的方法是去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程；要想勝任一門學(xué)科教學(xué)，最基本的要求是熟悉這個(gè)學(xué)段內(nèi)知識分布的整體架構(gòu)；要想成功踐行某一種教育理念，最根本的路徑是閱讀創(chuàng)始人傳記，了解其學(xué)術(shù)發(fā)展史，建立全局性理解。 《做中國...