共性化和個性化有機融合的課程思政教育研究與實踐

——以微型計算機接口技術課程為例

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［摘 要］傳統(tǒng)的課程思政教育往往側重于共性化教育，而個性化教育相對不足，影響了課程思政教育的效果。文章研究了共性化和個性化有機融合的課程思政教育，并在信息安全專業(yè)微型計算機接口技術課程中進行了實踐。課程思政教育改革前后的問卷調查結果表明，進行課程思政教育改革后，學生對思政話題的興趣度和滿意度都有了很大提高，同時學生關注的思政元素范圍更廣，思考問題更加全面，對信息安全專業(yè)的認可度有了很大的提升。（剩余4368字）