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[摘 要]在工業(yè)4.0的浪潮下,我國正在步入一個(gè)勞動(dòng)方式和勞動(dòng)關(guān)系深刻變革的新時(shí)代——?jiǎng)趧?dòng)4.0時(shí)代。勞動(dòng)4.0時(shí)代以智能制造為主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化的生產(chǎn)模式,對勞動(dòng)者的技術(shù)水平和綜合能力提出了更高要求。與此同時(shí),新興數(shù)智技術(shù)也為高校勞動(dòng)教育改革注入了新動(dòng)力。高校須應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn),將新理念、新技術(shù)、新方法融入勞動(dòng)教育改革實(shí)踐,強(qiáng)化勞動(dòng)教育平臺建設(shè),豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)容,優(yōu)化勞動(dòng)教育教學(xué)模式,構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)教育體系,助力德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(剩余6453字)
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勞動(dòng)4.0:數(shù)智技術(shù)賦能高校勞動(dòng)教育新發(fā)展
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