教學(xué)月刊小學(xué)版·語文

2024年06期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開

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一線教師貫徹教育家精神需練好“四字訣” 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，希望廣大教師“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”之內(nèi)涵，即：心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、...

小學(xué)語文“真實(shí)性學(xué)習(xí)”的理解與實(shí)施 真實(shí)性學(xué)習(xí) 真實(shí)性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中解決真實(shí)的問題，形成真實(shí)學(xué)力，是落實(shí)核心素養(yǎng)的基本途徑，得到廣大一線語文教師的認(rèn)同。但隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，“單元整體教學(xué)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念成為熱門話題，許多教師...
真實(shí)性學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語文課堂建設(shè) 【摘要】真實(shí)性學(xué)習(xí)是當(dāng)下語文教學(xué)的必然選擇。基于課標(biāo)理念、學(xué)習(xí)本質(zhì)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等，教師可從創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、明確真實(shí)任務(wù)、開展真實(shí)評價(jià)三個(gè)方面來優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提升語文教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，進(jìn)而提升其核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞...
指向?qū)W生成長的語文真實(shí)性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】知識學(xué)習(xí)要與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活及社會實(shí)踐緊密結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施語文學(xué)習(xí)活動時(shí)，應(yīng)關(guān)注真實(shí)性，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足他們真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，以核心素養(yǎng)提升為旨?xì)w，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，在反思中成長，提...
讓語文課堂上的學(xué)習(xí)真實(shí)可見 【摘要】“可見的學(xué)習(xí)”理論要求學(xué)生的學(xué)和教師的教清晰可見。將其落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)的全過程，可以有效促進(jìn)學(xué)生“可見的生長”。以《司馬光》一課的教學(xué)為例，教師可通過句式仿說、正音明義、聚焦畫面、情感分析、星級評價(jià)等策略，來實(shí)現(xiàn)“可...

擴(kuò)展聯(lián)讀生發(fā)思維 【教材分析】統(tǒng)編教材三年級下冊“快樂讀書吧”以“小故事大道理”為主題，在本冊第二單元整組教學(xué)寓言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外寓言故事，在讀懂內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會聯(lián)系生活中的人和事，體會故事中的道理。教材推薦的必讀書目為《中國古代寓言》，選讀書目...

第一學(xué)段實(shí)用性寫話教學(xué)目標(biāo)定位與教學(xué)路徑 【摘要】實(shí)用性寫話是第一學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。以二年級下冊第七單元寫話“我想養(yǎng)只小動物”為例，教師可從兩個(gè)方面入手：宏觀上，解讀課標(biāo)和教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)；微觀上，通過創(chuàng)設(shè)情境、前置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和搭建學(xué)習(xí)支架，優(yōu)化實(shí)踐路徑。由此促進(jìn)學(xué)生不...
習(xí)作單元中精讀課文的教學(xué)路徑 【摘要】習(xí)作單元的精讀課文有其獨(dú)特的作用。教師要明確這類課文的定位，探索有效的教學(xué)路徑，幫助學(xué)生明了課文運(yùn)用了哪些寫作方法以及如何運(yùn)用這些方法，并通過小練筆進(jìn)行方法的遷移鞏固，從而落實(shí)單元語文要素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作能力的提升。【關(guān)鍵詞】...
“快樂讀書吧”教學(xué)的問題分析和改進(jìn)策略 【摘要】統(tǒng)編教材每冊都編排了“快樂讀書吧”，該板塊是落實(shí)“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要載體。以第二學(xué)段為例，審視當(dāng)前“快樂讀書吧”的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其存在缺少整體構(gòu)想、忽視過程跟進(jìn)、弱化交流環(huán)節(jié)等問題。對此，可采取“設(shè)計(jì)微項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)方案，凸顯...
基于統(tǒng)編教材的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)運(yùn)用的領(lǐng)域，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力。落實(shí)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循“選擇學(xué)習(xí)主題—制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)—策...
單元整體教學(xué)意識下“教學(xué)評一致”的教學(xué)路徑 【摘要】課堂教學(xué)中，保持教、學(xué)、評三者高度一致，對于提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。教師可以單元整體教學(xué)為抓手，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評一致”。具體而言，可通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，將教材中的自然單元重新組合成一個(gè)新的學(xué)...

全程跟進(jìn) 多元參與多維整合 【摘要】整本書閱讀要取得較好的效果，需要在評價(jià)上作出新的探索。具體而言，就是評價(jià)時(shí)段要覆蓋整個(gè)閱讀歷程，讀前、讀中及讀后全程跟進(jìn)；評價(jià)主體要體現(xiàn)多元化特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生、教師和家長等共同參與；評價(jià)內(nèi)容要整合多個(gè)維度，包括閱讀品格、閱讀方法...
從“被試人”到“命題人”：在逆向思維中提升自主復(fù)習(xí)能力 【摘要】在小學(xué)高年級語文閱讀復(fù)習(xí)中，采用逆向思維方法，即從“命題人”的角度反向思考閱讀復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，有助于學(xué)生明確閱讀能力要求，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并逐步形成自主復(fù)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣不僅能提高復(fù)習(xí)效果，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)...

課例研讀：教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)的有效路徑 【摘要】課例研讀在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)方面具有天然的優(yōu)勢。教師應(yīng)遵循課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇個(gè)人感興趣的課例進(jìn)行深度研讀。運(yùn)用“沉浸式研讀、補(bǔ)白式研讀、立體式研讀、勾連式研讀”等方式，可最大化地挖掘課例的價(jià)值，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷...

大單元視角下主題閱讀教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值取向 【摘要】基于大單元視角，創(chuàng)新單元編排方式，開展主題閱讀教學(xué)，可避免“單學(xué)獨(dú)教”的弊端。要做到學(xué)習(xí)內(nèi)容開放多元，學(xué)習(xí)目標(biāo)深度聚焦，學(xué)習(xí)過程多維綜合，學(xué)習(xí)方式豐富多樣，給學(xué)生提供廣闊的閱讀視野，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增加學(xué)生的閱讀樂趣，真正...
整本書閱讀推進(jìn)中教師的缺位、越位與正位回歸 【摘要】整本書閱讀的重要性已得到廣大一線教師的普遍認(rèn)可。但是，在整本書閱讀推進(jìn)過程中，教師在閱讀、指導(dǎo)、分享、評價(jià)等方面都存在一定程度的缺位和越位。為改善這一狀況，教師需調(diào)整自身的觀念，明確自己的職責(zé)，并積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。首先，做先讀...

“考察”與“考查”的辨析 【摘要】近義詞“考察”和“考查”容易被誤用。對此，有必要結(jié)合現(xiàn)代漢語的用例和詞義發(fā)展的歷史展開分析，厘清“考察”和“考查”的發(fā)展變化，明確二者的語法功能、使用的語境和與之搭配的詞語等，以減少誤用情況。【關(guān)鍵詞】考察；考查；近義詞；歷...

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