小學(xué)語文“真實(shí)性學(xué)習(xí)”的理解與實(shí)施

真實(shí)性學(xué)習(xí)

真實(shí)性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中解決真實(shí)的問題，形成真實(shí)學(xué)力，是落實(shí)核心素養(yǎng)的基本途徑，得到廣大一線語文教師的認(rèn)同。但隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，“單元整體教學(xué)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念成為熱門話題，許多教師頓感迷惘。于是，課堂上出現(xiàn)了諸多虛假學(xué)習(xí)情境、虛假學(xué)習(xí)過程、虛假學(xué)習(xí)效果……對(duì)此，有必要重新審視課堂教學(xué)，思考如何在語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間建立真實(shí)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來生活所需的技能。（剩余5829字）