“快樂讀書吧”教學(xué)的問題分析和改進(jìn)策略

——以第二學(xué)段為例

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【摘   要】統(tǒng)編教材每?jī)?cè)都編排了“快樂讀書吧”，該板塊是落實(shí)“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要載體。以第二學(xué)段為例，審視當(dāng)前“快樂讀書吧”的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其存在缺少整體構(gòu)想、忽視過程跟進(jìn)、弱化交流環(huán)節(jié)等問題。對(duì)此，可采取“設(shè)計(jì)微項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)方案，凸顯單元整體意識(shí)；提供過程性閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀；開展開放性話題交流，提升學(xué)生閱讀能力”等策略，對(duì)“快樂讀書吧”的教學(xué)予以改進(jìn)，從而幫助學(xué)生在閱讀整本書的過程中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀素養(yǎng)。（剩余4305字）