習作單元中精讀課文的教學路徑

———以五年級下冊《人物描寫一組》為例

收藏成功

微博 QQ空間微信

打開文本圖片集

【摘要】習作單元的精讀課文有其獨特的作用。教師要明確這類課文的定位，探索有效的教學路徑，幫助學生明了課文運用了哪些寫作方法以及如何運用這些方法，并通過小練筆進行方法的遷移鞏固，從而落實單元語文要素，實現(xiàn)學生習作能力的提升。

【關鍵詞】習作單元；精讀課文；教學策略

統(tǒng)編教材單獨設置習作單元，旨在培養(yǎng)學生的習作能力。（剩余3771字）

試讀結束

購買全文4.00元下一篇 “快樂讀書吧”教學的問題分析和改進策略