職業(yè)技術(shù)教育

2023年03期

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《職業(yè)技術(shù)教育》創(chuàng)刊于1980年，是新中國(guó)成立后創(chuàng)辦的第一本公開出版的職教專業(yè)期刊，是中國(guó)職教學(xué)會(huì)期刊委員單位，被新聞出... 展開

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見證2022我們眼中的中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育亮點(diǎn) 2022年，是黨和國(guó)家歷史上極為重要的一年。黨的二十大勝利召開，擘畫了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，吹響了奮進(jìn)新征程的時(shí)代號(hào)角。 2022年，也是極不平凡的一年。面對(duì)百年未有之大變局，以習(xí)近平...

黨的二十大謀劃職業(yè)教育發(fā)展新賽道 入選理由黨的二十大首次以馬克思主義系統(tǒng)觀、整體觀闡發(fā)“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展思想，首次在黨中央的報(bào)告中明確將“大國(guó)工匠”和“高技能人才”納入國(guó)家戰(zhàn)略人才行列。二十大關(guān)于職業(yè)教育的新論述為我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，體現(xiàn)出黨中央對(duì)...
《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》修訂施行 入選理由頒行26年的《職業(yè)教育法》首次完成大修。此次《職業(yè)教育法》修訂深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，全面總結(jié)職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐成果，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，系統(tǒng)...
首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)舉辦 入選理由在國(guó)際交流中堅(jiān)定自信，在擁抱潮流中創(chuàng)新發(fā)展。從天津出發(fā)，中國(guó)職教開啟走向世界的新篇章。首屆世界職教大會(huì)這一新的世界職教交流平臺(tái)、機(jī)制和模式，已經(jīng)架起傳播技能、傳播文明、傳播友誼的橋梁紐帶，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)...
職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)展 入選理由從容應(yīng)對(duì)百年變局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)健康發(fā)展，必須著眼國(guó)家重大戰(zhàn)略需要，穩(wěn)住農(nóng)業(yè)基本盤、做好“三農(nóng)”工作，接續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，有利于精準(zhǔn)賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)展。事件回放 20...
“雙高計(jì)劃”中期績(jī)效評(píng)價(jià)全面開展 入選理由通過自下而上、上下結(jié)合的方式對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位進(jìn)行中期績(jī)效評(píng)價(jià)，是持續(xù)提升“雙高計(jì)劃”建設(shè)質(zhì)量的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化，改革職業(yè)教育體系意義重大。事件回放 2019年，《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平...
職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展不斷深化 入選理由伴隨中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”、服務(wù)共建“一帶一路”，通過多年的探索，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化已經(jīng)從“單向引進(jìn)借鑒”走向“雙向共建共享”，一種具有中國(guó)特色的職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展模式正在形成。事件回放 2022年8月19日，國(guó)家主席習(xí)近平...
職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步完善 入選理由作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵保障，在教育部的大力推動(dòng)下，我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等為主體的國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》的發(fā)布與2...
職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快發(fā)展 入選理由數(shù)字化、信息化、智能化已逐漸成為人類生存、發(fā)展和實(shí)踐的主導(dǎo)方式。促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是我國(guó)教育改革發(fā)展的主要方向和重要任務(wù)。國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)等教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的上線是落實(shí)“十四五”規(guī)劃關(guān)于“加快數(shù)字化發(fā)展建設(shè)數(shù)字中國(guó)”...
世界技能大賽中國(guó)代表團(tuán)再獲佳績(jī) 入選理由歷時(shí)兩個(gè)月，分散15個(gè)國(guó)家，世界技能大賽在全球疫情影響下以特別賽方式舉辦。中國(guó)選手積極應(yīng)對(duì)、認(rèn)真?zhèn)滟?，不僅蟬聯(lián)金牌榜首位，更取得金牌數(shù)超越第45屆世界技能大賽的歷史最好成績(jī)。事件回放 2022年6月28日，世界技能組織決定9月...
《職業(yè)分類大典》完成第二次修訂 入選理由隨著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，職業(yè)也在逐步發(fā)生變化?！堵殬I(yè)分類大典》是職業(yè)分類的成果形式和載體，修訂《職業(yè)分類大典》對(duì)于開展勞動(dòng)力需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃、統(tǒng)計(jì)分析就業(yè)人口結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)、開展職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等工作具有基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用。...
2022年值得關(guān)注的事件 教育部、中國(guó)銀行簽署助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議 2022年2月22日，教育部、中國(guó)銀行在京舉行《助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議》簽署儀式，共同啟動(dòng)支持職業(yè)教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬，中國(guó)銀行黨委書記、董事長(zhǎng)劉連...

郝克明 入選理由她是中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)和國(guó)家教育發(fā)展研究中心的創(chuàng)始人，長(zhǎng)期致力于中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略和重大政策研究，注重把科學(xué)研究與教育改革實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，在一系列國(guó)家重大教育政策的研究和制定過程中發(fā)揮了重要作用，是我...
周洪宇 入選理由他于2003年當(dāng)選全國(guó)人大代表，擔(dān)任四屆全國(guó)人大代表的20年時(shí)間里，職業(yè)教育改革發(fā)展始終是他關(guān)注的焦點(diǎn)之一。他多次就修改《職業(yè)教育法》提交議案，全程參與了新《職業(yè)教育法》的修訂與審議工作，提出的多條建議被采納，見證和推動(dòng)了《職業(yè)教...
王揚(yáng)南 入選理由適逢黨和國(guó)家對(duì)處于“兩個(gè)100年”交匯期的職業(yè)教育改革做出一系列新的要求和部署，他帶著新的使命主政教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所。主政期間，他與同志們開拓進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)，努力把這個(gè)目前國(guó)內(nèi)最高層級(jí)的專司職業(yè)教育研究的機(jī)構(gòu)建設(shè)推向一個(gè)...
徐國(guó)慶 入選理由他深耕職業(yè)教育研究多年，一直致力于職業(yè)教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的構(gòu)建。聚焦我國(guó)職業(yè)教育課程、教材、教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際問題，他深入開展基礎(chǔ)理論研究，不斷提出具有本土化特色的解決方案。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，立足新時(shí)期國(guó)家建設(shè)技能型社會(huì)的戰(zhàn)略需求，不斷開拓...
馬丹 入選理由她是一名中職教師，20年來(lái)將“尚禮、塑形、弘禮、塑人”作為教育目標(biāo)，以美化學(xué)生形體美化了一批又一批學(xué)生的心靈；她積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，從美麗富饒的江漢平原奔赴雪域高原開展援藏工作，用無(wú)私的愛關(guān)心藏族孩子發(fā)展，以滿腔熱血奉獻(xiàn)于西藏的...
何燕 入選理由她畢業(yè)后毅然選擇回到家鄉(xiāng)海南成為一名旅游專業(yè)的中職教師，堅(jiān)守職教一線，十幾年如一日的刻苦鉆研，努力探索教學(xué)改革之路。她關(guān)愛學(xué)生，將班級(jí)的每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心呵護(hù)，是照亮學(xué)生未來(lái)的一盞起步明燈。人物印象 2022年9月...
戴正勤 入選理由她是中國(guó)第20批赴黎巴嫩維和部隊(duì)中僅有的4名藍(lán)盔女兵之一，是聯(lián)合國(guó)國(guó)際維和戰(zhàn)場(chǎng)上的掃雷手，出色完成各項(xiàng)掃雷任務(wù)，展現(xiàn)了中國(guó)軍人的風(fēng)采，用行動(dòng)踐行了當(dāng)代職校生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。人物印象 2022年12月30日，教育部發(fā)布2022年...
馬小光 入選理由他畢業(yè)于技工學(xué)校，參加工作25年來(lái)，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，從一名普通的模具鉗工逐步成長(zhǎng)為具有扎實(shí)理論功底和精湛技藝的我國(guó)兵器工業(yè)首批“首席技師”；他先后解決一大批復(fù)雜高精度模具的制造難題，完成近百項(xiàng)科研試制產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)和程序編制...
姜雨荷 入選理由她是一名00后女孩，從初中畢業(yè)后去打工到返回技校學(xué)習(xí)技能，一路闖過重重關(guān)卡，從校賽、市賽、省賽、國(guó)賽站到世界技能大賽的舞臺(tái)上，代表中國(guó)隊(duì)奪得世界技能大賽特別賽化學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)項(xiàng)目金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在該項(xiàng)目金牌零的突破，用奮斗不止證明...
陳沫 入選理由她是吉林市第一所市屬高職院校的開創(chuàng)者和奠基人，憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，憑著對(duì)高等職業(yè)教育的滿腔熱忱，她把全部時(shí)間和精力都投入到學(xué)校建設(shè)中，帶領(lǐng)吉林通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院從無(wú)到有，實(shí)現(xiàn)春芽破土，進(jìn)而將學(xué)校成功打造成為全省新設(shè)...
2022年值得關(guān)注的人物 祁占勇他是陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，擔(dān)任教育部政策法規(guī)司—陜西師范大學(xué)共建的教育立法研究基地常務(wù)副主任，陜西高校新型智庫(kù)陜西基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究中心主任。教育政策與法律、職業(yè)教育政策、院校研究是他的主要研究領(lǐng)域，近年來(lái)他深...

《〈中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法〉導(dǎo)讀》 入選理由基于新修訂的《職業(yè)教育法》，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示批示精神和黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，職教界40多位專家學(xué)者、教育行政管理者、職業(yè)學(xué)校管理者深刻領(lǐng)悟修法精神，對(duì)修法的重要意義、修法歷程與新法...
《學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，努力開辟現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新領(lǐng)域新賽道》 入選理由圍繞黨的二十大提出的“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的論述，以學(xué)術(shù)的視角解讀“三教統(tǒng)籌”“職普融通”“產(chǎn)教融合”“科教融匯”，為現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論遵...
《從就業(yè)謀生到美好人生——職業(yè)教育漫話》 入選理由闡述職業(yè)教育的來(lái)龍去脈和理論基礎(chǔ)，解剖職業(yè)教育學(xué)生和教師圖像，分析職業(yè)教育課程模式與教學(xué)改革，在附錄中提供關(guān)于職業(yè)教育大事件、職業(yè)教育思想家和職業(yè)教育經(jīng)典名著的獨(dú)特觀點(diǎn)。以豐富的知識(shí)視域、精彩的實(shí)例暗喻、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，講述職業(yè)教...
《職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的共治與共贏》 入選理由聚焦職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生成過程，在遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、質(zhì)性研究與量化研究相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，圍繞“共治求善治”的邏輯、“共治生善者”的主體、“共治保善于”的過程、“共治成善態(tài)”的效果四大模塊展開研究，在理論建構(gòu)的同時(shí)提出有針對(duì)性的對(duì)...
《馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合思想的再思考》 入選理由重溫馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想，對(duì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的相關(guān)問題進(jìn)行歷史和理論再思考，以促進(jìn)當(dāng)前學(xué)界有關(guān)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合以及勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐的討論。主要觀點(diǎn) 文中指出，從內(nèi)涵來(lái)看，馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相...
《中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展研究（1949-2021）》 入選理由回顧中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展七十多年的巨大成就，梳理不同時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，展示我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)不斷探索和不懈追求的巨大成就，總結(jié)我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，揭示中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力、貢獻(xiàn)和基本規(guī)律，分析存在的問題與解決途徑，...
《從“學(xué)歷社會(huì)”走向“技能社會(huì)”——新工業(yè)革命下的產(chǎn)業(yè)工人技能匹配與提升策略》 入選理由基于新工業(yè)革命背景下的我國(guó)社會(huì)特征變化以及由此對(duì)產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)的影響，運(yùn)用系統(tǒng)分析法、耦合研究理論，從政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等不同界面出發(fā)，從技能匹配的角度對(duì)產(chǎn)業(yè)工人和新工業(yè)革命的耦合關(guān)系，產(chǎn)業(yè)工人和新工業(yè)革命的相互支持...
《學(xué)術(shù)本科、應(yīng)用本科和職業(yè)本科概念釋義、辦學(xué)特點(diǎn)與教育要求》 入選理由系統(tǒng)辨析學(xué)術(shù)本科、應(yīng)用本科和職業(yè)本科概念釋義，闡述各自的辦學(xué)特點(diǎn)與教育要求，為當(dāng)下三類本科辦學(xué)提供理論指導(dǎo)。主要觀點(diǎn) 文中認(rèn)為，職業(yè)本科是職業(yè)技術(shù)型本科教育、職業(yè)類本科教育、職業(yè)性本科教育、應(yīng)用技術(shù)職業(yè)本科教育等概念的簡(jiǎn)稱，是...
《職業(yè)本科教育辦學(xué)的思考與探索》 入選理由圍繞職業(yè)本科教育為什么、是什么、干什么等基本問題，基于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的試點(diǎn)實(shí)踐，聚焦職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)“怎么干”，從基礎(chǔ)傳承、總體設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面闡述具體做法、經(jīng)驗(yàn)與思考。為職業(yè)本科學(xué)校辦...
《數(shù)字達(dá)爾文時(shí)代的職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型：發(fā)展機(jī)遇與行動(dòng)建議》 入選理由在剖析職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與趨勢(shì)基礎(chǔ)之上，分析職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的新發(fā)展機(jī)遇，建構(gòu)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型的框架模型，闡述職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐樣態(tài)，提出職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的行動(dòng)建議，為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論支撐和方法指導(dǎo)。主要觀點(diǎn) 文...
2022年值得關(guān)注的論著 《技能型社會(huì)建設(shè)背景下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究》建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要建設(shè)技能型社會(huì)及高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育。技能型社會(huì)需要什么樣的人才，需要怎樣的職業(yè)教育，又如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展？這些是當(dāng)前構(gòu)建技能型社會(huì)...

廣東省 入選理由以“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”為主線，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融共生、同頻共振發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域職業(yè)教育“大有可為”向“大有作為”轉(zhuǎn)變，被國(guó)務(wù)院評(píng)為首批激勵(lì)的全國(guó)職業(yè)教育改革成效明顯省份之一。全面對(duì)接粵港澳大灣區(qū)、深圳中國(guó)特色社會(huì)主義先行示...
山東省五蓮縣 入選理由搶抓山東職教高地建設(shè)的政策和機(jī)遇，圍繞“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，以“名師”建設(shè)驅(qū)動(dòng)職教創(chuàng)新發(fā)展，獲評(píng)山東省首批職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯縣，為縣域職教高地建設(shè)提供可借鑒的“五蓮特色”模式。亮點(diǎn) 牢固樹立“抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)、抓經(jīng)濟(jì)必須抓...
四川省成都市 入選理由致力于部署建設(shè)國(guó)家職教高地，優(yōu)化職業(yè)教育管理體制，構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的職業(yè)學(xué)校教育和培訓(xùn)格局，推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)城融合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，為成都建設(shè)踐行新發(fā)展理念的公園城市示范區(qū)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐，推進(jìn)公園城市示范區(qū)職業(yè)教育...
吉林省 入選理由全面深化職業(yè)教育改革，從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)，明確類型特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索育人模式改革等方面發(fā)力，為吉林省全面振興全方位振興貢獻(xiàn)職教力量。亮點(diǎn) 2021年12月，教育部與吉林省人民政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快現(xiàn)...
福建省廈門市 入選理由立足“高質(zhì)量發(fā)展”和“促兩岸融合”兩個(gè)主題，積極發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，做強(qiáng)職業(yè)教育資源，做實(shí)產(chǎn)教融合項(xiàng)目，推進(jìn)育人模式改革，全方位推進(jìn)廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，探索出具有推廣價(jià)值的廈門職教范式。亮點(diǎn) 2021年，教育部和福建省人...
浙江省慈溪市 入選理由以需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持職業(yè)教育“開放、多樣、優(yōu)質(zhì)”發(fā)展方向，持續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化德技并修，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才支撐，打造慈溪職業(yè)教育新高地。亮...
蘇錫常都市圈 入選理由全國(guó)首個(gè)以城市群為單元的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，積極探索城市群職業(yè)教育一體化發(fā)展模式，通過一體化設(shè)計(jì)蘇錫常職業(yè)教育的規(guī)劃目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)教融合發(fā)展，輸出城市群職業(yè)教育發(fā)展“蘇南模式”。亮點(diǎn) 作為教育部和江蘇省推進(jìn)職...
內(nèi)蒙古自治區(qū) 入選理由緊跟國(guó)家職教改革步伐，建體制、轉(zhuǎn)格局、加大經(jīng)費(fèi)投入、強(qiáng)化政策供給、鋪就職教發(fā)展平臺(tái)，用實(shí)策實(shí)干，推進(jìn)職業(yè)教育從“加快發(fā)展”向“高質(zhì)量發(fā)展”邁進(jìn)，全區(qū)職教進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段。亮點(diǎn) 內(nèi)蒙古自治區(qū)職教在強(qiáng)基礎(chǔ)、提內(nèi)涵、促...
山東省濱州市 入選理由作為全國(guó)首個(gè)部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地試點(diǎn)城市，始終把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，秉持“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)系于職業(yè)教育”的理念，立足產(chǎn)教融合型、實(shí)業(yè)創(chuàng)新型“雙型”城市建設(shè)目標(biāo)，聚力推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，打造職業(yè)教育與城市...
四川省宣漢縣 入選理由聚焦“穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、做優(yōu)品牌”三大任務(wù)，強(qiáng)化保障，優(yōu)化資源，深化內(nèi)涵，突出特色，打造宣漢職教品牌，走出一條可借鑒可推廣的職教強(qiáng)縣發(fā)展之路。亮點(diǎn) 緊貼宣漢縣大力實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，圍繞天然氣硫磺、微玻纖新材料、鋰鉀綜合...
2022年值得關(guān)注的區(qū)域 浙江省實(shí)施技工教育提質(zhì)增量行動(dòng)，精準(zhǔn)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，積極開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定。實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)職工，再到各行各業(yè)的勞動(dòng)者群體，全方位、體系化、高質(zhì)量打造“浙派工匠”金名片。2022年4月，浙江在吉利控股集團(tuán)等15家企業(yè)開展首批職業(yè)技能等...

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 入選理由建校20年來(lái)，始終與杭州發(fā)展同頻共振，以質(zhì)立院，探索出職教改革的“杭職路徑”，通過實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。學(xué)校簡(jiǎn)介杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年杭州市人民政府批準(zhǔn)正式建立的綜合性公辦高等職業(yè)院校，現(xiàn)有全日制在校生1.3萬(wàn)...
河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué) 河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué) 入選理由創(chuàng)立以培養(yǎng)“工程素養(yǎng)”為核心目標(biāo)的“三進(jìn)三延伸”人才培養(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科高起點(diǎn)建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展提供了樣板。學(xué)校簡(jiǎn)介河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)歷史可以追溯到1903年創(chuàng)辦于天津的“北洋工藝學(xué)堂”...
深圳市沙井職業(yè)高級(jí)中學(xué) 入選理由構(gòu)筑與企業(yè)、社會(huì)嚴(yán)密對(duì)接的人才培養(yǎng)閉環(huán)系統(tǒng)，探索出校企一體、過程導(dǎo)向、協(xié)同共贏的“學(xué)習(xí)工廠”人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技術(shù)技能型人才支撐。學(xué)校簡(jiǎn)介深圳市沙井職業(yè)高級(jí)中學(xué)成立于1997年，2017年并入寶安區(qū)職業(yè)教...
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 入選理由以“立德樹人興商潤(rùn)民”為使命，以“創(chuàng)高職名校，施優(yōu)教于民”為目標(biāo)愿景，堅(jiān)持為社會(huì)用人需求服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)成才服務(wù)，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色得到社會(huì)各界的廣泛肯定。學(xué)校簡(jiǎn)介山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)...
江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校 入選理由堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，推進(jìn)知名品牌專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新構(gòu)建了基于學(xué)校、培訓(xùn)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)全流程深度合作的“雙師三場(chǎng)、育訓(xùn)結(jié)合”電梯專業(yè)人才培養(yǎng)溧陽(yáng)模式，在培養(yǎng)“知技并重”的高素質(zhì)技能型電梯人才方面發(fā)揮了引領(lǐng)作用。學(xué)校簡(jiǎn)介江蘇溧陽(yáng)...
福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 入選理由持續(xù)打造“信息智能+”鮮明特色，著力培養(yǎng)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)新體系特別是“數(shù)字福建”建設(shè)、適應(yīng)新一代信息技術(shù)發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面走出一條特色之路。學(xué)校簡(jiǎn)介福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2003...
聊城市技師學(xué)院 入選理由牢固樹立“聊城經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，學(xué)校辦學(xué)的著力點(diǎn)就在哪里”的理念，以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，堅(jiān)持走高質(zhì)量發(fā)展道路，在產(chǎn)教深度融合育人機(jī)制、服務(wù)區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展方面形成鮮明特色。學(xué)校簡(jiǎn)介聊城市技師學(xué)院始建于1958年，...
長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校 入選理由面對(duì)“中國(guó)制造 2025”、東北老工業(yè)基地振興國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)中國(guó)一汽“紅旗戰(zhàn)略”，大力實(shí)施紅旗工匠培育工程，探索形成了新時(shí)代紅旗工匠人才培養(yǎng)模式，為中國(guó)自主汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了持續(xù)的智力支持和人才保障。學(xué)校簡(jiǎn)介長(zhǎng)春汽...
甘肅省張掖市臨澤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 入選理由秉承“為學(xué)生成人成才成業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的辦學(xué)目標(biāo)，在服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新校企合作和人才培養(yǎng)模式方面形成鮮明特色。學(xué)校簡(jiǎn)介甘肅省張掖市臨澤縣職業(yè)中等專...
黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 入選理由學(xué)校聚焦類型教育改革，彰顯“黃河為魂、水利為根、工程為基、育人為本”辦學(xué)特色，主動(dòng)對(duì)接建筑水利、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為打造中國(guó)特色高等職業(yè)教育模式貢獻(xiàn)了“黃河水院方案”。學(xué)校簡(jiǎn)...
2022年值得關(guān)注的學(xué)校 貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校以“酒”“數(shù)”“畫”為專業(yè)（群）質(zhì)量特色，形成了內(nèi)外融合的“追求卓越、走向一流”的校本內(nèi)生型輕工質(zhì)量文化模式，在示范引領(lǐng)貴州高職教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、助推貴州優(yōu)質(zhì)煙酒和基礎(chǔ)材料產(chǎn)業(yè)鏈提質(zhì)升級(jí)等...

中國(guó)首鋼集團(tuán) 入選理由作為勞動(dòng)技術(shù)密集型企業(yè)，始終把高技能人才隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，積極搭建員工成長(zhǎng)平臺(tái)，培育擁有國(guó)際視野、“技能+技術(shù)”的復(fù)合型工匠，為企業(yè)發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)能。亮點(diǎn) 首鋼堅(jiān)持人才培養(yǎng)與選拔必須建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的...
中國(guó)船舶集團(tuán)有限公司 入選理由作為我國(guó)船舶工業(yè)發(fā)展的國(guó)家隊(duì)、主力軍，在堅(jiān)持引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的同時(shí)，大力推動(dòng)技能人才等級(jí)評(píng)價(jià)制度改革，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)造船強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的硬核力量，打造了一支數(shù)量充足、技能精湛、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的船舶技能人才“國(guó)家隊(duì)”。亮點(diǎn) 堅(jiān)持人...
濰柴控股集團(tuán)有限公司 入選理由在致力于企業(yè)改革發(fā)展的過程中，充分彰顯社會(huì)責(zé)任，利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源支持職業(yè)教育發(fā)展，強(qiáng)化職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)制，深入實(shí)施產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈、教育鏈有機(jī)銜接，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，切實(shí)發(fā)揮國(guó)有企業(yè)的帶頭示范作用。 ...
中國(guó)海洋石油集團(tuán)有限公司 入選理由作為國(guó)有大型能源企業(yè)，始終將“人才興企”戰(zhàn)略視為公司發(fā)展的基礎(chǔ)保障工程，不但在技術(shù)研發(fā)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)等方面深化與職業(yè)教育合作，而且積極開展員工培訓(xùn)工作，探索出一條以技能培訓(xùn)課程體系化建設(shè)改革助力高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新路徑...
傳化集團(tuán)有限公司 入選理由在員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展同步上下功夫，將提升青年員工知識(shí)技能、人崗匹配度與價(jià)值創(chuàng)造能力放在首位，系統(tǒng)構(gòu)建了適應(yīng)員工成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的“1355”員工培養(yǎng)體系，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。亮點(diǎn) 公司將培養(yǎng)青年人才作為人才隊(duì)伍...
晉能控股集團(tuán)有限公司 入選理由作為山西省煤炭行業(yè)的龍頭企業(yè)之一，把退役士兵就業(yè)安置工作作為義不容辭的社會(huì)責(zé)任。采取校企合作、訂單培養(yǎng)的方式為退役士兵提供就業(yè)技能培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮了大型企業(yè)的帶頭示范作用。亮點(diǎn) 公司在接收有就業(yè)意向的退役士兵的同時(shí)，積極舉辦退...
北京精雕科技集團(tuán)有限公司 入選理由在關(guān)注企業(yè)自身發(fā)展的同時(shí)，積極投身社會(huì)公益事業(yè)。按照黨中央、國(guó)務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”決策部署，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)與就業(yè)有機(jī)聯(lián)動(dòng)、人才供需有效對(duì)接，以實(shí)際行動(dòng)踐行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。亮點(diǎn) 公司高度重視人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備，...
中國(guó)建筑第五工程局有限公司 入選理由以“服務(wù)社會(huì)、福利員工”為宗旨，積極承擔(dān)和履行社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)辦中建五局高級(jí)技校（長(zhǎng)沙建校），積極探索企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式，建設(shè)了功能齊全、布局合理、設(shè)施先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮了國(guó)有大型建筑企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的示范引領(lǐng)作...
海爾集團(tuán)公司 入選理由作為全球領(lǐng)先的美好生活和數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案服務(wù)商，以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”為己任，借助智能制造領(lǐng)域先天優(yōu)勢(shì)，全方位搭建校企合作實(shí)踐平臺(tái)，探索出產(chǎn)教融合的全新“生態(tài)”模式，為企業(yè)深度參與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供了有益借鑒。亮點(diǎn) 將“...
廣州白云電器設(shè)備股份有限公司 入選理由作為粵港澳大灣區(qū)電器行業(yè)龍頭企業(yè)，在致力于自身發(fā)展的同時(shí)，以實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)為己任，視勇?lián)鐣?huì)責(zé)任為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在推進(jìn)產(chǎn)教融合的進(jìn)程中，深度開展產(chǎn)教融合企業(yè)培育、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)企業(yè)，...
2022年值得關(guān)注的行企 中國(guó)中車集團(tuán)有限公司公司在產(chǎn)教融合共同體建設(shè)方面積極發(fā)揮央企作用。一是積極發(fā)揮帶頭示范作用，在軌道交通裝備行業(yè)率先組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，積極構(gòu)建新體制、形成新模式、探索新機(jī)制。二是積極發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)...

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》 入選理由技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級(jí)工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)鞏固和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。主要內(nèi)容《意見》從總體要求、加大高技...
《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》 入選理由這是黨的二十大后，黨中央、國(guó)務(wù)院部署教育改革工作的首個(gè)指導(dǎo)性文件。在系統(tǒng)總結(jié)黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成就基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育體系建設(shè)改革進(jìn)一步深化，是全面貫徹黨的二十大精神、著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展突出矛盾和問題的重大改革，集...
《關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村工匠培育工作的指導(dǎo)意見》 入選理由明確規(guī)劃鄉(xiāng)村工匠就業(yè)形態(tài)、職稱評(píng)定、產(chǎn)業(yè)扶持等，通過專業(yè)的職業(yè)認(rèn)定來(lái)促進(jìn)鄉(xiāng)村人才的振興，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村的振興。主要內(nèi)容《意見》提出，鄉(xiāng)村工匠主要為縣域內(nèi)從事傳統(tǒng)工藝和鄉(xiāng)村手工業(yè)，能夠扎根農(nóng)村，傳承發(fā)展傳統(tǒng)技藝，轉(zhuǎn)化應(yīng)用傳統(tǒng)技藝，...
《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》 入選理由《方案》通過科學(xué)規(guī)劃、合理調(diào)整，持續(xù)加大職業(yè)教育投入和政策供給，使職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件顯著提升，師資隊(duì)伍水平整體提高，職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和吸引力顯著增強(qiáng)。主要內(nèi)容《方案》明確整合資源優(yōu)化布局、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施...
《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的通知》 入選理由聚焦技術(shù)技能人才、應(yīng)用技術(shù)人才需求重點(diǎn)領(lǐng)域，集聚優(yōu)質(zhì)資源，打破產(chǎn)教藩籬，采取創(chuàng)新舉措，加快探索形成中國(guó)特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，助力建設(shè)愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題，包括現(xiàn)場(chǎng)工程師等在內(nèi)的高...
《關(guān)于促進(jìn)新時(shí)代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》 入選理由文化藝術(shù)職業(yè)教育是我國(guó)文化事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分，《意見》的發(fā)布將為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)輸送大批堅(jiān)守理想信念、堅(jiān)定文化自信的高素質(zhì)文化藝術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容《意見》要求加快推動(dòng)新時(shí)代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，并...
《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（2021年修訂） 入選理由實(shí)習(xí)是職業(yè)教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，既是專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練的必備途徑，也是錘煉意志品質(zhì)、提前熟悉崗位、引導(dǎo)融入社會(huì)的重要方式，必須高度重視、規(guī)范管理。修訂后的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)一步明確了學(xué)生實(shí)習(xí)的行為準(zhǔn)則，為實(shí)習(xí)管理劃定...
《關(guān)于開展中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知》 入選理由《通知》對(duì)“雙高計(jì)劃”中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總體部署，明確中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作包括對(duì)197個(gè)建設(shè)單位績(jī)效評(píng)價(jià)和對(duì)29個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的省級(jí)建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，對(duì)全國(guó)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位開展中期檢查具有重要指導(dǎo)意義。主要內(nèi)容《...
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制工作方案》 入選理由《方案》對(duì)于“十四五”期末基本實(shí)現(xiàn)學(xué)徒培養(yǎng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，培育一批優(yōu)質(zhì)學(xué)徒培養(yǎng)單位和師徒，開發(fā)遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)徒培訓(xùn)課程和教材數(shù)字資源，促進(jìn)學(xué)徒培訓(xùn)規(guī)模和質(zhì)量有效提升，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供技能人才支撐具有重要意義。主要內(nèi)容《方案》...
《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》 入選理由《通知》明確加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系，這是我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域貫徹黨的二十大精神，落實(shí)新修訂的職業(yè)教育法等法律法規(guī)文件要求的重要舉措。主要內(nèi)容文件由正文和附件兩部分內(nèi)容組成。正文主要明確了六方...
2022年值得關(guān)注的政策 《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》 2022年11月15日，中國(guó)殘聯(lián)、教育部、中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合印發(fā)《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，這是對(duì)2007年印發(fā)的《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試...

2021年第四季度至2022年三季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析 2021年第四季度 2021年第四季度，人力資源社會(huì)保障部信息中心和中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心對(duì)全國(guó)83個(gè)城市的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。主要呈現(xiàn)出以下幾方面特征：一、市場(chǎng)需求大于供給市場(chǎng)求職人數(shù)同比、環(huán)比均有所下降；市...