教育法法典化背景下《職業(yè)教育法》“入典”基礎(chǔ)及路徑探析

摘要：從1985年首次發(fā)布具有現(xiàn)代意義的職業(yè)教育政策《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，再到2022年修訂實(shí)施新《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，意味著新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)為不斷完善職業(yè)教育的法律規(guī)范，促進(jìn)職業(yè)教育政策的快速發(fā)展，在政策扶持和法律規(guī)范層面進(jìn)行了不懈努力。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，為了適應(yīng)加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的政策方針，職教政策初具形態(tài)，但也存在需要優(yōu)化和完善之處，職業(yè)教育和普通教育銜接不融通；職業(yè)教育的教育成果和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法通過(guò)教育治理體系化進(jìn)行借鑒發(fā)展等。（剩余8947字）