目錄

高等教育發(fā)展與改革

以“VITAL”為核心理念的建筑類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐

摘要：培養(yǎng)高水平國際化人才、助推“雙一流”建設(shè)已成為發(fā)展我國高等教育的重要組成部分。近年來建筑學科國際化人才培養(yǎng)雖已取得長足發(fā)展，但審視建筑學科發(fā)展后，仍存在國際化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一、與國家和行業(yè)發(fā)展需求關(guān)聯(lián)不足、國際化與本土化教育缺乏良性互...

美英高校土木建筑類專業(yè)BIM教育實踐與啟示

摘要：BIM技術(shù)已成為建筑業(yè)變革的強大推動力，將BIM納入工程教育是培養(yǎng)建筑產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的關(guān)鍵。在回顧BIM教育進展、教育內(nèi)容及面臨挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，梳理了美英高校土木建筑類專業(yè)BIM教育的層次、課程設(shè)置和教學方法，歸納了兩國高校BIM教育的核心...

工程教育研究與評價

土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標合理性及達成評價研究

摘要：深度解析工程教育認證背景下土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標合理性及達成評價兩個概念易混淆的問題，從而助力推動中國土木工程專業(yè)認證及專業(yè)建設(shè)。首先，簡要回顧了土木工程專業(yè)認證的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，指出了開展以成果導向（OBE）為指導專業(yè)建設(shè)的意義;隨后...

工科課程論文參考文獻引用情況分析

摘要：以中國礦業(yè)大學建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學科前沿課程為例，介紹了課程的基本情況及學生在完成課程論文時的文獻引用情況?；诮?～5年文獻的引用數(shù)據(jù)，揭示學生對新文獻的重視程度。通過對比中外文獻引用情況，指出學生在整理文獻時不注重搜集國際...

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

交通特色型工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標及路徑

摘要：人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)路徑是回答“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。作為國內(nèi)最早開辦工程造價專業(yè)方向的高校之一，西南交通大學基于自身鮮明的交通型專業(yè)特色，遵循“雙一流”與“新工科”背景下學科和專業(yè)一體化建設(shè)要求，順應(yīng)工程造價專業(yè)發(fā)展趨勢...

基于大數(shù)據(jù)分析的工程造價專業(yè)人才需求及目標薪酬實證研究

摘要：伴隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快和“一帶一路”的有序推進，建筑行業(yè)發(fā)展前景巨大，市場對工程類人才需求持續(xù)增長。借助聚焦爬蟲定向抓取前程無憂互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺中涉及工程造價專業(yè)的9 443條招聘信息，分析工程造價專業(yè)人才需求特征，延伸構(gòu)建了有序選...

面向綠色建筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建筑光學課程教學改革研究

摘要：以建筑光學課程為例，結(jié)合重慶大學前期課程建設(shè)及研究基礎(chǔ)，探討綠色建筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過教學手段變革、教學模式拓展及評價方法優(yōu)化等方法與措施，促進多學科交叉融合與協(xié)調(diào)發(fā)展，建立產(chǎn)學研一體化及校企合作平臺，加強實驗平臺建設(shè)，強化學生動...

新工科背景下建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

摘要：以新經(jīng)濟和新產(chǎn)業(yè)為背景的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以湖南科技大學建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)建設(shè)為例，總結(jié)其在人才培養(yǎng)模式、實驗教學條件改善、生產(chǎn)實習模式改革、學科競賽和科技創(chuàng)新等方面的主要舉措，探索新工科背景...

基于產(chǎn)業(yè)導向的數(shù)字化建模與仿真人才培養(yǎng)模式探索

摘要：《中國教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，指出要推動教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機銜接、深度融合，豐富并創(chuàng)新課程形式。數(shù)字化建模與仿真是信息技術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，新時期對高等院校的教學改革具有重要意義。當前應(yīng)用型大學在數(shù)字化建...

專業(yè)學位與研究生教育

導師視角下來華留學研究生培養(yǎng)模式研究

摘要：隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進，我國吸引了大批海外留學生來華學習。為保障來華留學培養(yǎng)質(zhì)量，探索來華留學生的培養(yǎng)模式意義重大。以東南大學土建交方向為例，通過問卷調(diào)研從留學生導師視角分析了來華留學研究生培養(yǎng)模式在入學形式、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方...

以需求為導向的研究生教學改革探索

摘要：研究生專業(yè)課教學是研究生階段能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何提升教學質(zhì)量，滿足社會快速發(fā)展的用人需求，是需要探索解決的重要課題。隨著隧道工程、橋梁工程、港口水利工程和地質(zhì)工程等行業(yè)的飛速發(fā)展，工程建設(shè)趨向于深地層與大規(guī)模，對從業(yè)者應(yīng)用巖石力學...

“雙一流”背景下地方高校水利類創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式探索

摘要：為響應(yīng)國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展部署，促進中國從“制造大國”向“創(chuàng)造大國”邁進，文章結(jié)合地方高校水利類研究生培養(yǎng)實際，圍繞國家“雙一流”建設(shè)背景探索了地方高校水利類創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式。在“雙一流”建設(shè)背景下，通過分析地方高校水利類研...

思政課程與課程思政

國家戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村規(guī)劃課程思政教學改革的思考

摘要：城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生在未來的職業(yè)生涯中將肩負起實施國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要責任，鄉(xiāng)村規(guī)劃課程是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)中核心而重要的教學環(huán)節(jié)，基于此提出鄉(xiāng)村規(guī)劃理論與實踐課程思政教學改革指導思想，包括堅持面向國家戰(zhàn)略、緊密圍繞價值觀培養(yǎng)及有效融...

應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)施工課程思政教學探索

摘要：課程思政建設(shè)是推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的有效途徑，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義。文章立足應(yīng)用型本科院校，以土木工程專業(yè)的施工課程為例，在分析其課程思政建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，從施工課程教師的思政修養(yǎng)建設(shè)、教學內(nèi)容中的...

課程建設(shè)與教學改革

面向?qū)W生自主學習能力的遞進式概念分析教學方法

摘要：以結(jié)構(gòu)力學為例，以學生為中心，提出遞進式概念分析教學方法，闡述結(jié)構(gòu)力學教和學的矛盾，將概念分析能力培養(yǎng)分為概念理解能力、概念辨析能力和概念靈活應(yīng)用能力3個階段。通過設(shè)置專項練習，將概念體現(xiàn)在習題中，鍛煉學生從概念分析的角度總結(jié)解題方法...

“教、學、評、傳”理念下改造類設(shè)計課程教學模式探索

摘要：文章從“教、學、評、傳”四個層面，分析了改造類設(shè)計課程教學模式。以既有工業(yè)建筑改造設(shè)計課程為例，探討了課程教學改革途徑。由建筑師、規(guī)劃師等構(gòu)成優(yōu)質(zhì)師資團隊，通過講授設(shè)計課程原理及核心要義，構(gòu)建了實地課堂和調(diào)研啟發(fā)式教學模式;采用向?qū)＜?..

在線教學教學質(zhì)量提升與變革的思考

摘要：高等教育教學質(zhì)量的提升除了注重教師教學能力提升，還應(yīng)對學生汲取知識能力的提升加以思考。結(jié)合在線教學模式，針對受眾學生的狀態(tài)進行了調(diào)研分析，并在此基礎(chǔ)上開展了教學方法的革新思考與探索。調(diào)研反映出在線模式下，學生自我思維意識對于學習效果的...

設(shè)計分析性思維的培養(yǎng)與訓練

摘要：設(shè)計分析性思維的培養(yǎng)對自主學習與批判思考建筑學專業(yè)課程具有重要意義。本文在教學與政策因素導向基礎(chǔ)上研究分析性思維的培養(yǎng)與訓練，首先概述了設(shè)計分析教學的重要歷史節(jié)點，繼而介紹了重慶大學建筑分析課程的教學目標、教學組織與教學內(nèi)容，并對三份...

轉(zhuǎn)變思維 因材施教:“雛鷹計劃”課題教學反思與實踐

摘要：“雛鷹計劃”作為銜接高校與高中教學的“橋梁”，實施多年以來，在高校、高中相聯(lián)合的“雙高”模式下，既為高中學子提供了深入研究科學技術(shù)的機會，也為各大高校提供了培育具有良好科研基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維的人才平臺。文章通過對“雛鷹計劃”項目的全過程指...

實踐教學與創(chuàng)新教育

科研創(chuàng)新與工程實踐相結(jié)合的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式探討

摘要：畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)本科教學過程的最終環(huán)節(jié)，是為培養(yǎng)學生工程應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力而進行的綜合訓練，是對本科四年所學理論知識和專業(yè)知識系統(tǒng)性的檢驗與應(yīng)用，體現(xiàn)學生解決復雜工程問題的實踐能力。傳統(tǒng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計主要以工程設(shè)計...

結(jié)構(gòu)力學課程線上混合式教學實踐

摘要：為保證結(jié)構(gòu)力學線上混合式教學質(zhì)量，促進學生主動學習，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章以結(jié)構(gòu)力學教學大綱與培養(yǎng)目標為依據(jù)，選擇學習通和釘釘軟件作為教學平臺，優(yōu)化教學資源配置，創(chuàng)新課堂教學設(shè)計，通過立德樹人、學習引導、學習探索、教學提升和教學創(chuàng)新5...

競賽作為設(shè)計課程的教學組織與調(diào)查評價

摘要：各類高水平設(shè)計競賽對建筑學本科教學有良好的促進作用，選擇競賽作為設(shè)計課程組織全體師生參加擁有諸多優(yōu)勢，但也存在一些難點。通過近年來組織的競賽課程教學實踐，分析了競賽課程的優(yōu)勢與劣勢，總結(jié)了競賽選題、課內(nèi)教學到課后延伸輔導的教學組織過程...

基于OBE-PDCA理念的特設(shè)專業(yè)實踐教學體系的重構(gòu)與運行

摘要：針對當前我國特設(shè)專業(yè)實踐教學中存在的問題，提出以O(shè)BE理念重構(gòu)實踐教學體系，并以PDCA理念改造實踐教學體系的運行機制。以城市地下空間工程專業(yè)為例，詳細闡述了在OBE理念下實踐教學體系從實踐教學目標—實踐教學體系—實踐教學方式—實踐教...

現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用

新冠疫情下高校數(shù)值計算云平臺創(chuàng)新教學方法探索

摘要：新冠肺炎疫情背景下，為保障師生生命健康安全，教育部下發(fā)了“停課不停教、停課不停學”的教學指導意見。針對疫情期間高校實驗課程線上教學難度大、學生參與率低、學習效果差等問題，提出了基于數(shù)值計算云平臺的高校實驗課創(chuàng)新教學方法。該方法有效地解...

融合虛擬技術(shù)的建筑結(jié)構(gòu)抗火實驗教學平臺建設(shè)與教學探索

摘要：當前，建筑結(jié)構(gòu)抗火實驗教學逐漸成為土木工程防災(zāi)與減災(zāi)課程的一項重要授課內(nèi)容。然而，國內(nèi)僅有少數(shù)高校擁有建筑結(jié)構(gòu)抗火實驗實體平臺，并且由于抗火實驗的特殊性，相關(guān)教學資源非常有限。鑒于此，依托多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信和虛擬仿真等現(xiàn)代技術(shù)，先后建設(shè)...