高等建筑教育

2024年05期

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本刊堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，振動(dòng)建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教學(xué)質(zhì)量的提... 展開(kāi)

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數(shù)智技術(shù)賦能高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用研究 摘要：在數(shù)字化時(shí)代的總體布局中，技術(shù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)升級(jí)、信息賦能教育改革的“科技+教育”模式已成為教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)和建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要策略。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。加快推進(jìn)高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)智化發(fā)展，幫助高校及時(shí)全面地掌握動(dòng)態(tài)信...
“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”實(shí)施的動(dòng)因、舉措與挑戰(zhàn) 摘要：“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”有助于吸引優(yōu)秀人才從教，為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師，為2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)開(kāi)拓了新局面，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有著重要的導(dǎo)向作用?！皣?guó)優(yōu)計(jì)劃”回應(yīng)了我國(guó)目前缺乏兼具學(xué)術(shù)性...
“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”：高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與路徑 摘要：《關(guān)于實(shí)施國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》的出臺(tái)是我國(guó)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)新的政策機(jī)遇，推動(dòng)了我國(guó)教育體系的發(fā)展、教師教育的提質(zhì)和科學(xué)教育的優(yōu)化，是進(jìn)一步健全中國(guó)特色教師教育體系的有力舉措。由于“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的突破性與創(chuàng)新性較強(qiáng)，政策實(shí)...

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷視角下我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展研究 摘要：以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的第四次工業(yè)革命正深刻影響我國(guó)高等工程教育體系，培養(yǎng)高層次國(guó)際工程造價(jià)人才是建筑業(yè)推進(jìn)智能建造和邁向全球高端價(jià)值鏈的重要支撐。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，建設(shè)工程項(xiàng)目造價(jià)管理從算量計(jì)價(jià)的局部管理走...
新文科建設(shè)理念下地方高校工程管理專業(yè)融合發(fā)展思路與實(shí)踐 摘要：新一輪新文科建設(shè)提出“強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)”“打破學(xué)科專業(yè)壁壘”“融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能”等要求。受地方高校辦學(xué)條件和辦學(xué)理念限制，工程管理專業(yè)融合中培養(yǎng)定位和目標(biāo)不清晰，技術(shù)與管理同向發(fā)力程度不深、協(xié)同度低，技術(shù)體系零亂且技術(shù)能力欠缺，對(duì)接崗...
建筑環(huán)境物理課程群“跨專業(yè)+菜單化”貫通培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 摘要：為了適應(yīng)以學(xué)生為中心、以提高學(xué)習(xí)成效為目標(biāo)的教育改革需求，哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)多專業(yè)缺少溝通、建筑環(huán)境物理課程內(nèi)容存在重復(fù)等問(wèn)題，基于建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林和建環(huán)專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)，以建筑環(huán)境學(xué)和建筑物理（聲、光、熱...
基于“產(chǎn)研融合”工程類研究生學(xué)術(shù)與生產(chǎn)能力提升路徑探索 摘要：“十三五”以來(lái)，我國(guó)工程類碩士研究生數(shù)量劇增，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文數(shù)量大幅提升，學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力取得突破性進(jìn)展，但工程生產(chǎn)實(shí)踐能力較弱，到用人單位后短期內(nèi)無(wú)法融入企業(yè)生產(chǎn)，嚴(yán)重阻礙了工程類碩士研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)。為此，系統(tǒng)總結(jié)了單一高校模式...

研究生巖土工程大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)課程混合課程建設(shè)探索 摘要：高等教育發(fā)展任務(wù)包括適應(yīng)信息化時(shí)代教育教學(xué)形態(tài)的改變，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。重慶大學(xué)土木工程學(xué)院以巖土工程大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)線上線下混合課程建設(shè)為契機(jī)，開(kāi)展了以研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升為目標(biāo)的改革與探索。針對(duì)巖土工程研究生群體新興...
新工科背景下混合式課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：新工科背景下對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，線上線下混合式教學(xué)逐步成為高校教學(xué)的新常態(tài)。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程，從課程目標(biāo)、教學(xué)方法及手段、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、課程思政等方面對(duì)課程進(jìn)行多維...
多元媒介背景下當(dāng)代建筑教育發(fā)展研究 摘要：當(dāng)今社會(huì)已步入媒介化社會(huì)，全部社會(huì)生活、社會(huì)事件和社會(huì)關(guān)系都可以借助媒介展露。多元媒介的發(fā)展為媒介化教學(xué)提供了技術(shù)支持，打破了原有的時(shí)空界限。在媒介與教育的互動(dòng)進(jìn)程中，教學(xué)主體、教學(xué)媒介、教學(xué)反饋等都發(fā)生了全新變革。以建筑學(xué)本科四年級(jí)...
新工科背景下大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 摘要：新工科背景下，對(duì)土木工程大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力有了更高要求，而學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑之一。根據(jù)新工科對(duì)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的要求，針對(duì)目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足，依托學(xué)科競(jìng)賽，提出“以競(jìng)賦能，以賽促教”的教學(xué)方法。以全國(guó)...
融入人工智能的土木水利碩士人才培養(yǎng)模式研究 摘要：為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展新一代人工智能的重要部署，積極探討人工智能背景下，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)及當(dāng)前亟待思考和解決的問(wèn)題。人工智能的迅猛發(fā)展迫切需要建筑類教育與時(shí)俱進(jìn)。以實(shí)現(xiàn)人工智能與土木水利碩士專業(yè)建設(shè)交叉融合、協(xié)...

基于教育與研究雙重屬性的“三位一體”研究生專業(yè)課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：課程學(xué)習(xí)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長(zhǎng)成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。針對(duì)高校研究生專業(yè)課程教學(xué)中普遍存在的與本科課程同質(zhì)化、部分內(nèi)容與本科課程重復(fù)、與課程相關(guān)的前沿理論或技術(shù)介紹較為零散、授課模式單一、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維...
城市設(shè)計(jì)一流本科課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：國(guó)家高等教育“雙一流”建設(shè)背景下，一流本科課程建設(shè)成為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才和推動(dòng)教育改革的重要途徑。城市設(shè)計(jì)學(xué)科具有整合與協(xié)同的特點(diǎn)，在指導(dǎo)高品質(zhì)人居環(huán)境建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。但是，城市設(shè)計(jì)專業(yè)教育在我國(guó)起步較晚，面臨發(fā)展目標(biāo)不清、體系混雜...
“建筑技能大師工作室”賦能鄉(xiāng)村振興模式實(shí)踐探索 摘要：“技能大師工作室”建設(shè)是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要措施之一。德國(guó)包豪斯工作坊教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，影響了其可持續(xù)發(fā)展，而高校的“建筑技能大師工作室”針對(duì)“工作坊”的不可持續(xù)性問(wèn)題，提出了多方面的改進(jìn)意見(jiàn)，成為包豪斯工作坊2.0模式。以華南...
基于虛擬仿真技術(shù)的中國(guó)建筑簡(jiǎn)史教學(xué)實(shí)踐與思考 摘要：在傳統(tǒng)建筑教學(xué)模式下，學(xué)生難以沉浸式感受古代城市空間的真實(shí)狀態(tài)。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠板書(shū)和數(shù)字媒體，認(rèn)知主體永遠(yuǎn)處于媒介之外，學(xué)生接受信息的途徑相對(duì)間接。虛擬仿真技術(shù)是以現(xiàn)存實(shí)物為骨架，虛擬古代建筑格局的原貌、改變過(guò)程和缺失之處，將虛擬實(shí)...
土建類專業(yè)非技術(shù)能力培養(yǎng)的全過(guò)程場(chǎng)景式教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：自我國(guó)正式加入《華盛頓協(xié)議》以來(lái)，各大院校積極投入對(duì)學(xué)生非技術(shù)能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。同時(shí)，隨著我國(guó)從“工程大國(guó)”逐步邁向“工程強(qiáng)國(guó)”，建筑行業(yè)對(duì)土建類專業(yè)高復(fù)合型人才的需求日益增大，畢業(yè)生的非技術(shù)能力已成為一項(xiàng)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，但...
巖石力學(xué)公共實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)與思考 摘要：巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門為補(bǔ)充巖石力學(xué)理論而開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性課程。結(jié)合武漢理工大學(xué)土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃，以巖石力學(xué)公共實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)項(xiàng)目為例，從該課程開(kāi)設(shè)背景和目的出發(fā)，闡述實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系、課程內(nèi)容建設(shè)過(guò)程，以及教學(xué)方法和教學(xué)手段，并構(gòu)...
建筑環(huán)境學(xué)自主研究進(jìn)階與能力培養(yǎng)提升 摘要：建筑環(huán)境學(xué)課程在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)方案中占據(jù)重要地位。大連理工大學(xué)建筑環(huán)境學(xué)課程以教學(xué)改革為突破口，從“以教為中心”向“學(xué)以致用”轉(zhuǎn)變。通過(guò)歸納近20年學(xué)生自主選題情況、研究對(duì)象類型、相應(yīng)研究方法、實(shí)驗(yàn)儀器分配與更新變化等...
以學(xué)生為中心的材料力學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新改革 摘要：作為大多數(shù)工科類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，材料力學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)力學(xué)知識(shí)，具備將基礎(chǔ)力學(xué)知識(shí)與工程問(wèn)題相結(jié)合以解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。當(dāng)前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，新時(shí)代對(duì)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)力學(xué)基礎(chǔ)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提出了更高...

新形勢(shì)下高校研究生導(dǎo)師工作壓力現(xiàn)狀與對(duì)策 摘要：研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要群體，隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，研究生導(dǎo)師面臨的工作壓力日益增大，這不利于導(dǎo)師身心健康和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。為了全面掌握新形勢(shì)下我國(guó)高校研究生導(dǎo)師的工作壓力狀況，有針對(duì)性緩解研究生導(dǎo)師的工作壓力，避...
土木工程專業(yè)課程思政的研究與探索 摘要：“專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體”，以土木工程專業(yè)的土力學(xué)課程為例對(duì)兩個(gè)年級(jí)600余名本科生進(jìn)行了兩次教學(xué)試驗(yàn)，設(shè)計(jì)專門的教案，并進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和課后學(xué)生開(kāi)放問(wèn)卷分析。結(jié)果表明，第二次實(shí)驗(yàn)比第一次更成功；在專業(yè)課程中融合學(xué)習(xí)一定的思...
“四史”教育融入建筑物理課程的路徑探索 摘要：黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史是課程思政的重要組成部分，對(duì)于高校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)具有重要意義。以建筑物理課程思政教學(xué)改革實(shí)踐為例，探究“四史”教育融入建筑學(xué)專業(yè)課程的方法，建立價(jià)值觀塑造、理論講授、能力培養(yǎng)的育人路徑...
從目標(biāo)達(dá)成角度探討工程專業(yè)課程如何融入思政元素 摘要：既有工程教育體系缺少科學(xué)技術(shù)“價(jià)值理性”方面的教育，高校教師無(wú)論在思想還是行動(dòng)上都存在工程教育與價(jià)值目標(biāo)脫鉤的情況。雖然課程思政的提出為工程倫理目標(biāo)的達(dá)成提供了具體的內(nèi)容范式，但是中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證尚未融入本國(guó)特色和文化?；诮?gòu)主...