面向學生自主學習能力的遞進式概念分析教學方法

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摘要：以結構力學為例，以學生為中心，提出遞進式概念分析教學方法，闡述結構力學教和學的矛盾，將概念分析能力培養(yǎng)分為概念理解能力、概念辨析能力和概念靈活應用能力3個階段。通過設置專項練習，將概念體現在習題中，鍛煉學生從概念分析的角度總結解題方法并理清解題思路，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。利用易錯題設置提升學生的概念理解能力，利用易混淆題的多題對比設置提升學生的概念辨析能力，利用多解題設置提升學生的概念靈活應用能力。（剩余8390字）