山東青年報(bào)·教育周刊教師版

2024年20期

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半月刊

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教育教學(xué)

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山東省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)高峰論壇在青島科技大學(xué)舉行 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，深入推進(jìn)黨的二十屆三中全會(huì)精神融入大中小學(xué)思政課，全面落實(shí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的工作方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)理論研討，深入交流經(jīng)驗(yàn)做法，深化思政課教育教學(xué)改革，日前，第四...
東阿縣教體局開展學(xué)校負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)履職 “一述二查三問四評(píng)”活動(dòng) 通訊員劉家山為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，督促學(xué)校主要負(fù)責(zé)人當(dāng)好安全生產(chǎn)“第一責(zé)任人”，增強(qiáng)自覺性和執(zhí)行力，帶動(dòng)學(xué)校全員安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)，推動(dòng)安全生產(chǎn)重點(diǎn)工作落地，進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校主要負(fù)責(zé)人在安全生產(chǎn)工作中“關(guān)鍵少數(shù)”作用，東阿縣教體局選...
濟(jì)南市歷下區(qū)未來嘉幼教集團(tuán)承接中國學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)分論壇活動(dòng) 通訊員張曉燕邱緒岳 10月19日至22日，由中國學(xué)前教育研究會(huì)主辦，山東省學(xué)前教育中心、山東省學(xué)前教育學(xué)會(huì)承辦、濟(jì)南市教育局支持舉辦的“優(yōu)質(zhì) 普惠可持續(xù)——加強(qiáng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的法治保障”2024年學(xué)術(shù)年會(huì)，在濟(jì)南順利召開，集中探討...
博興縣第三小學(xué)舉行2024年 “校長杯”校園足球聯(lián)賽 通訊員張志民韓云婷楊詠梅為積極推動(dòng)青少年校園足球的發(fā)展，營造濃厚的青少年校園足球文化氛圍，日前，博興縣第三小學(xué)舉行2024年“校長杯”校園足球聯(lián)賽。比賽場上，隊(duì)員們積極組織進(jìn)攻防守，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神努力拼搏，有效地傳球搶位很有看點(diǎn)、...
乳山市徐家鎮(zhèn)中心學(xué)校啟動(dòng) “心海導(dǎo)航”心理健康測評(píng)及促進(jìn)計(jì)劃 通訊員于新生為積極響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的倡議，乳山市徐家鎮(zhèn)中心學(xué)校近期順利引入了網(wǎng)絡(luò)心理測評(píng)系統(tǒng)，對(duì)3至9年級(jí)學(xué)生實(shí)施了全面而細(xì)致的心理健康評(píng)估。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校采取了一系列綜合性的干預(yù)與促進(jìn)措施，旨在營造一個(gè)和諧、文明且...
聊城市茌平區(qū)政協(xié)主席李澤潛一行赴茌平區(qū)信發(fā)街道中心小學(xué)開展學(xué)校調(diào)研工作 通訊員王曉丹近日，聊城市茌平區(qū)政協(xié)主席李澤潛一行赴茌平區(qū)信發(fā)街道中心小學(xué)開展學(xué)校調(diào)研工作。茌平區(qū)信發(fā)街道中心小學(xué)厚植“信文化”，以“信”為本，就學(xué)校組織建設(shè)、校園環(huán)境、校園文化、讀書活動(dòng)等方面及近年來取得的發(fā)展成果進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，通過...

多方協(xié)同重疊影響 當(dāng)越來越多的“小眼鏡”出現(xiàn)在校園的教室里、操場里，作為兒童青少年近視防控主體單位的各級(jí)各類中小學(xué)幼兒園，愈發(fā)感覺責(zé)任重大。 2018年8月30日，教育部牽頭，聯(lián)合國家衛(wèi)健委等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，兒童青少年近視防控正...

孩子犯錯(cuò)了怎么辦？ 孩子在成長過程中，特別是學(xué)習(xí)方面，難免會(huì)犯錯(cuò)。面對(duì)孩子犯錯(cuò)，該怎么辦呢？怎樣才能讓孩子真正愿意改錯(cuò)呢？一、是否希望孩子不犯錯(cuò) 相信絕大部分人心里的聲音：“是。我希望我的孩子不犯錯(cuò)?！?“肯定沒有，這個(gè)世界沒有不犯錯(cuò)的人。”我想說，內(nèi)心有這...
傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新路徑研究 傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神根基，在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展中，傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化成為構(gòu)建民族文化自信、推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)鍵。一、傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要意義（一）傳統(tǒng)文化是民族身份認(rèn)同的價(jià)值基石傳統(tǒng)文化包含著一個(gè)民族的價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗等諸...

混齡教育的魅力 混齡教育看似是國外傳來的教育理念，實(shí)際上，早在幾千年前的中國，就已經(jīng)實(shí)踐過了混齡教育——孔子的私塾教育。從現(xiàn)在來看，混齡教育對(duì)現(xiàn)今教育發(fā)展還是會(huì)有很多的啟示，也值得被探究和實(shí)踐。在幼兒園實(shí)行混齡教育，讓幼兒在混齡環(huán)境當(dāng)中，漸漸懂得什么是謙讓...
以“問”促學(xué) 問題導(dǎo)向教學(xué)是教師與學(xué)生常用的一種相互交流的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過教師提問問題的方式，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中鍛煉抽象邏輯思維能力。本文...
做有陽光味道的班主任 著名作家羅曼·羅蘭說過這樣一句話，要散布陽光到別人心里，先得自己心里要有陽光。作為一名教師，我們無時(shí)無刻不在播撒陽光的種子，在學(xué)生的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所以我們的個(gè)性決定學(xué)生的個(gè)性。有人說怎樣的老師教出怎樣的...

節(jié)日背景下幼兒園游戲化課程的實(shí)踐研究 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，幼兒園應(yīng)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。我國傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日是重要的教育資源，而游戲化課程理念在學(xué)前教育中應(yīng)用廣泛。為順應(yīng)《指南》要求，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建節(jié)日背景下的游戲化...
騎行游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力的策略探究 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)，幼兒園以游戲?yàn)橹?，抓住幼兒興趣，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)需要，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。目前，越來越多的幼兒沉迷于電子設(shè)備，身心得不到...

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”校本課程對(duì)美育課堂的喚醒與滲透 寧津縣棠湖小學(xué)毗鄰康寧湖文化主題公園，地域文化源遠(yuǎn)流長，在清清湖水的不斷滋養(yǎng)下，學(xué)生茁壯成長。校園里靜水流深的棠湖，曲徑通幽的海棠林，處處彌散著寧津古老文化的涵養(yǎng)與風(fēng)韻。在這樣一個(gè)充滿文化氣息的校園，棠湖師生在學(xué)與教的碰撞與融合中，找尋生態(tài)...
回歸自然樂享秋收 秋天是一個(gè)多彩而又美好的季節(jié)，大自然翻動(dòng)著季節(jié)的畫卷，帶來碩果累累的驚喜。在一個(gè)溫暖的秋日午后，幼兒正在品嘗午點(diǎn)——蒸紅薯?！罢艏t薯真好吃！”“紅薯是像西瓜一樣長在地上嗎？”美味過后，幼兒紛紛對(duì)紅薯產(chǎn)生了很大的興趣。于是，幼兒園從興趣入手，...

淺談如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力 隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已成為一門獨(dú)立的、知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課。計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn)決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)在開展創(chuàng)造教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿教育的始終。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，又該怎樣實(shí)施創(chuàng)造教育、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力...
淺析微課在教學(xué)實(shí)踐中的妙用 隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步與教學(xué)理念的迭代更新，越來越多的新型教學(xué)模式被引入到初中教學(xué)課堂。尤其是初中數(shù)學(xué)，因其涉及復(fù)雜的推理過程以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎?，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求，唯有善用信息技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)方法，方能有效提高學(xué)生...
小學(xué)英語閱讀教學(xué)中主題意義引領(lǐng)的單元整體教學(xué)模式研究 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中主題意義引領(lǐng)的單元整體教學(xué)模式，通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，以主題為紐帶，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深入理解，從而提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)效果。本文以外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語（三起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Module 2 “S...
班級(jí)日志促語文核心素養(yǎng)落地 語文學(xué)科的核心素養(yǎng)需要教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求，提煉、歸納出學(xué)科素養(yǎng)，將其轉(zhuǎn)化、滲透到教學(xué)中，有意識(shí)地在語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與品質(zhì)、文化的傳承與理解、審美與創(chuàng)造等方面培養(yǎng)學(xué)生的能力?；诖耍P者利用班級(jí)日志進(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)，讓學(xué)生知...