化學(xué)教與學(xué)

2022年12期

收藏成功

微博空間微信

《化學(xué)教學(xué)》是國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000... 展開(kāi)

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

初中化學(xué)課程開(kāi)展思想政治教育的探索與實(shí)踐 摘要：為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建將思想政治理論課與各類課程同行同向的協(xié)同育人模式，探討課程思政育人的實(shí)踐路徑。本文論述以初中化學(xué)課程為載體，從課程思想政治教育教學(xué)模式構(gòu)建、渠道以及案例等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。結(jié)果表明：不僅能使學(xué)生樹(shù)...
基于模型認(rèn)知的初中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 摘要：以“從粗鹽到餐桌上食用鹽”為項(xiàng)目主題，開(kāi)展基于模型認(rèn)知的初中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)完成“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（粗提）”“食鹽的精制（精提）”“營(yíng)養(yǎng)鹽”三個(gè)子項(xiàng)目任務(wù)，促進(jìn)知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué);物質(zhì)提...
建構(gòu)思維模型，進(jìn)行初中化學(xué)溶液的綜合計(jì)算的教學(xué) 摘要：針對(duì)初中化學(xué)溶液的綜合計(jì)算的教學(xué)中忽略知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性，盲目進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)狀，探討通過(guò)呈現(xiàn)問(wèn)題、追根溯源、流程導(dǎo)圖等分析推理，解決學(xué)生綜合計(jì)算的學(xué)習(xí)困難。數(shù)據(jù)對(duì)比表明，建構(gòu)思維模型，進(jìn)行初中化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，增進(jìn)了學(xué)生...
基于深度學(xué)習(xí)發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng) 摘要：分析了“鐵鹽和亞鐵鹽”在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題：一是缺乏對(duì)于學(xué)生在真實(shí)情境遷移的訓(xùn)練，二是缺乏對(duì)于學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。以“鐵鹽和亞鐵鹽”為例，從深度學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，創(chuàng)新性地將趣味實(shí)驗(yàn)“百變果汁”作為教學(xué)情境，將“白紙變色”“流淚...
深度學(xué)習(xí)視域下的初中化學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì) 摘要：闡釋了初中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，比較“一型學(xué)習(xí)”和“U型學(xué)習(xí)”的差異，以“廣范pH試紙的使用”為主題設(shè)計(jì)了5個(gè)問(wèn)題情境，對(duì)pH試紙的使用進(jìn)行深層次探究。提出深度學(xué)習(xí)視域下的初中化學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性、驅(qū)動(dòng)性、批判性和衍生性。關(guān)鍵詞：...
化學(xué)課堂精準(zhǔn)教學(xué)初探 摘要：從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)或表現(xiàn)量表，根據(jù)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)教學(xué)決策;利用智學(xué)網(wǎng)收集學(xué)生的作業(yè)情況，形成診斷性數(shù)據(jù)或形成性數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)記錄數(shù)據(jù)，分析學(xué)情;分析學(xué)情選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，從而做到化學(xué)課堂的精準(zhǔn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);診斷性數(shù)據(jù);策...
“雙減”政策下，應(yīng)用“讀思達(dá)”教學(xué)法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的思考 摘要：將余文森教授的“讀思達(dá)”教學(xué)思想應(yīng)用到“雙減”政策下的化學(xué)教學(xué)中，在細(xì)致閱讀中鍛煉學(xué)生的閱讀能力，在深度思考中鍛煉學(xué)生的思維能力，在展示表述中鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力?！白x思達(dá)”教學(xué)法能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，能更好地培...

基于真實(shí)情境的“菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)”教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：以菠菜補(bǔ)鐵為情境，學(xué)生親自經(jīng)歷分析問(wèn)題，提出猜想，方案設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)證偽，實(shí)驗(yàn)失敗，查閱資料，修正方案，再次證偽，解決問(wèn)題等真實(shí)的科研工作流程，打破傳統(tǒng)枯燥的元素化合物學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親自體會(huì)科研工作的困難曲折，樹(shù)立尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，勇于試錯(cuò)...
培養(yǎng)學(xué)生高階思維的“影響鹽類水解的因素”教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：陌生情境下復(fù)雜問(wèn)題的解決需要學(xué)生具有高級(jí)思維能力。鹽類水解是學(xué)科核心概念，本文以“影響鹽類水解的因素”教學(xué)為例，設(shè)計(jì)真實(shí)情境，開(kāi)展概括關(guān)聯(lián)、解釋說(shuō)明、推斷預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)驗(yàn)證和分析評(píng)價(jià)等多樣化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生高階思維。關(guān)鍵詞：高階思維;鹽...
信息技術(shù)背景下以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：以“酸、堿、鹽化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)”為例，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)置任務(wù)，層層遞進(jìn)，逐步深入，借助信息技術(shù)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中展開(kāi)酸、堿、鹽的復(fù)習(xí)，在有趣、真實(shí)的情境中，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想、大膽質(zhì)疑，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。教學(xué)過(guò)程中的游戲小程...

“模型認(rèn)知”指引下的“原子結(jié)構(gòu)”一課深度學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐 摘要：“原子結(jié)構(gòu)”教學(xué)容易成為陳述性課堂，師生之間只進(jìn)行知識(shí)的傳遞，缺乏學(xué)生思維的參與，無(wú)法實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。依據(jù)已有的原子結(jié)構(gòu)模型知識(shí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索原子結(jié)構(gòu)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的原子結(jié)構(gòu)模型去進(jìn)一步探索原子結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)化...
石頭紙中碳酸鈣的定性檢測(cè)和定量測(cè)定 摘要：從證據(jù)推理的角度，設(shè)計(jì)“石頭紙中主要成分碳酸鈣的檢測(cè)”定性、定量實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了混合物中主要成分檢測(cè)的一般思維模型。關(guān)鍵詞：石頭紙;成分檢測(cè);含量測(cè)定文章編號(hào)：1008-0546（2022）06x-0047-03 中圖分類號(hào)：G6...
深度學(xué)習(xí)視域下的“化學(xué)肥料”教學(xué)實(shí)踐 摘要：分析“化學(xué)肥料”教學(xué)中存在的淺層次教學(xué)，通過(guò)生活化情境的創(chuàng)建、科學(xué)探究的階段化研究、價(jià)值觀問(wèn)題的多角度探討，進(jìn)行課堂的深度教學(xué)，并進(jìn)行必要的教學(xué)反思。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);化學(xué)肥料;教學(xué)實(shí)踐文章編號(hào)：1008-0546（2022）06...

基于模型認(rèn)知的深度學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐 摘要：以“中和滴定及其拓展應(yīng)用”的單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例，闡述在高考復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)并建構(gòu)認(rèn)知模型，通過(guò)“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)方案，彌補(bǔ)教學(xué)的短板。關(guān)鍵詞：模型認(rèn)知;深度學(xué)習(xí);“...
“立學(xué)課堂”理念下的“常見(jiàn)氣體的制備”復(fù)習(xí)課案例 摘要：“立學(xué)課堂”是課改所期待的一種生態(tài)課堂模式，它強(qiáng)調(diào)了“立德樹(shù)人，學(xué)為中心”的育人理念。以“常見(jiàn)氣體的制備”復(fù)習(xí)課教學(xué)為例，闡述了在“立學(xué)課堂”中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主合作、自主探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：初...

魯科版和CIE版化學(xué)教材中人物插圖表現(xiàn)力的對(duì)比分析 摘要：通過(guò)調(diào)查了解高中化學(xué)教材人物插圖的現(xiàn)狀和期待，認(rèn)為“學(xué)生視角”的插圖能夠助力教材轉(zhuǎn)向?qū)W材?；谝曈X(jué)傳播理論，以高中化學(xué)2019年魯科版教材（全五冊(cè)）和CIE教材為例，分別從人物插圖的張數(shù)、插圖配色、插圖人數(shù)及性別占比、人種對(duì)比等分析人...
述評(píng)中學(xué)化學(xué)教材的研究文獻(xiàn) 摘要：基于CiteSpace軟件對(duì)近二十年中學(xué)化學(xué)教材的研究文獻(xiàn)進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：年發(fā)文量呈上升趨勢(shì);研究熱點(diǎn)主要為教材變遷研究、教材編寫研究、教材比較研究、教材使用研究;研究前沿是實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教材分析。關(guān)鍵詞：化學(xué)教材...
強(qiáng)化中學(xué)化學(xué)安全通識(shí)教育 摘要：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件與中學(xué)化學(xué)學(xué)科教育的關(guān)系。以硫化氫為例，說(shuō)明在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化安全通識(shí)教育的重要性。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);安全通識(shí)教育;硫化氫文章編號(hào)：1008-0546（2022）06x-0073-01 中圖分類號(hào)：G632....

“過(guò)氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與思考 摘要：以單元整體理解為基礎(chǔ)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為方式，以實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)發(fā)展為目的，設(shè)計(jì)“過(guò)氧化氫分解制氧氣中二氧化錳的作用”的探究實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生從定性研究到定量探究做一個(gè)過(guò)渡，構(gòu)建較為科學(xué)的、具有代表性的實(shí)驗(yàn)探究模型，在評(píng)價(jià)和改進(jìn)中提升實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：...
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)對(duì)“雷雨發(fā)莊稼”原理的深度探究 摘要：“雷雨發(fā)莊稼”的原理較為復(fù)雜，借助數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，通過(guò)宏觀辨析和微觀探究，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)原理的深度探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雷雨發(fā)莊稼;注射器;傳感器文章編號(hào)：1008-0546（2022）06x-0078-03 ...
指向培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”的教學(xué) 摘要：以“實(shí)驗(yàn)室制氧氣”為例，從藥品選擇、裝置搭建、總結(jié)思路、方案評(píng)價(jià)等角度，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力。設(shè)計(jì)高階學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力、批判思維能力。關(guān)鍵詞：高階思維能力;化學(xué)實(shí)驗(yàn);氧氣文章編號(hào)：1008...
基于核心素養(yǎng)視域下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究 摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。本文就基于核心素養(yǎng)視域下，如何開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做一淺述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);...
“氫氣的制取與性質(zhì)”系列實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì) 摘要：針對(duì)不同版本教材中氫氣的知識(shí)點(diǎn)編排相對(duì)零散，實(shí)驗(yàn)孤立等問(wèn)題，在分析一線教師已有研究的基礎(chǔ)上，找到實(shí)驗(yàn)新設(shè)計(jì)的發(fā)展空間。介紹了利用塑料注射器自制隨制隨停的氣體發(fā)生裝置，并完成氫氣制取和性質(zhì)的系列實(shí)驗(yàn)。分析了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處，以期拓展一...
在比較中選擇在選擇中優(yōu)化 摘要： CO2的實(shí)驗(yàn)室制取是初中化學(xué)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，探究的重點(diǎn)通常為CO2發(fā)生裝置的選擇與優(yōu)化，但對(duì)試劑的選擇、優(yōu)化較少涉及。本文依據(jù)“元素守恒”思想，結(jié)合化學(xué)史和實(shí)驗(yàn)對(duì)CO2實(shí)驗(yàn)室制取中藥品的選擇進(jìn)行多維度探究，突破知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生...

提升初中化學(xué)教師專業(yè)能力的思考與建議 摘要：通過(guò)對(duì)秦淮區(qū)中考化學(xué)學(xué)科教師專業(yè)基本能力測(cè)試試題和測(cè)試結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教師專業(yè)基本能力（主要包括解題能力、命題能力和問(wèn)題解決能力）方面可能存在的問(wèn)題，引發(fā)思考并嘗試提出專業(yè)能力的提升建議。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教師;專業(yè)基本能力;...
人教版初中化學(xué)“燃燒的條件”的教學(xué)思考 摘要：對(duì)教材上關(guān)于“燃燒的條件”這一核心概念在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考，并從學(xué)生角度出發(fā)，提出解決措施。進(jìn)一步挖掘“鐵絲在氧氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，基于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生一起對(duì)教材所描述的“鐵絲在空氣中不能燃...