深度學習視域下的“化學肥料”教學實踐

摘要：分析“化學肥料”教學中存在的淺層次教學，通過生活化情境的創(chuàng)建、科學探究的階段化研究、價值觀問題的多角度探討，進行課堂的深度教學，并進行必要的教學反思。

關鍵詞：深度學習;化學肥料;教學實踐

文章編號：1008-0546（2022）06x-0050-03   中圖分類號：G632.41   文獻標識碼： B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.013

當下教學方式的研究呈現出多樣化的趨勢，深度學習以其獨特的強化教師指導而非學生自學、關注挑戰(zhàn)性的知識成果、要求學生全方位投入、指向全面發(fā)展的人而為眾多研究者所關注[1]。（剩余4117字）