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建構思維模型，進行初中化學溶液的綜合計算的教學

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摘要：針對初中化學溶液的綜合計算的教學中忽略知識之間的關聯(lián)性、系統(tǒng)性，盲目進行機械訓練的應試教學現(xiàn)狀，探討通過呈現(xiàn)問題、追根溯源、流程導圖等分析推理，解決學生綜合計算的學習困難。數(shù)據對比表明，建構思維模型，進行初中化學計算的教學，增進了學生的計算理解、發(fā)展了學生的深度思維、增強了學生問題解決的能力。（剩余5064字）

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