現(xiàn)代職業(yè)教育

2023年08期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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基于產(chǎn)教融合的課程標(biāo)準(zhǔn)制定和實施研究 ［摘要］以產(chǎn)教融合、校企合作為導(dǎo)向，以建筑室內(nèi)設(shè)計為例，通過總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點和制定原則，提出了課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的思路和要點。以北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為例，剖析了高職學(xué)生現(xiàn)狀，提出了專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)路徑以及該...
“三教”改革視域下德國“雙元制”教學(xué)模式的本土化實踐探索 ［摘要］針對我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合不深入、校企合作不緊密等問題，以“三教”改革內(nèi)容為線索，圍繞教師團(tuán)隊建設(shè)、配套教材開發(fā)、教學(xué)方法實施三個方面，闡述了德國“雙元制”教學(xué)模式本土化改革的關(guān)鍵要點，并結(jié)合浙江臺州地方產(chǎn)業(yè)...
產(chǎn)教融合背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的模式研究 ［摘要］為了提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融為一體，高職院校教師需要突出產(chǎn)教融合的教育教學(xué)理念，完成高職院校的人才培養(yǎng)工作。通過分析產(chǎn)教融合背景下二者融合的價值和意義，總結(jié)和剖析融合模式運用...
互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)平臺在現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用與實踐 ［摘要］按照“國家急需、全國一流、面向?qū)I(yè)”的要求，建立健全一批優(yōu)質(zhì)在線開放課程，是當(dāng)代職業(yè)教育得以健康發(fā)展的一項重要的任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育服務(wù)平臺是基于云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，為職業(yè)院校提供教學(xué)全...
社區(qū)健康管理導(dǎo)向的藥學(xué)職業(yè)教育研究 ［摘要］ “十四五”期間，國家大健康戰(zhàn)略進(jìn)入全面推進(jìn)階段，健康管理行業(yè)蓬勃發(fā)展。目前，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)在人工智能及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展下面臨前所未有的挑戰(zhàn)。以定位于社區(qū)健康管理的崗位為導(dǎo)向，按照“行業(yè)崗位—專業(yè)—課程...
高職高專師范類專業(yè)學(xué)生“仁愛”思想培育路徑 ［摘要］德育是關(guān)乎學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展和教育發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵。通過挖掘新時代下“仁愛”思想的精神價值，以“仁愛”思想培育作為價值統(tǒng)領(lǐng)，以多種載體營造校園文化氛圍，以師德素養(yǎng)構(gòu)建專業(yè)課程體系，以知行合一構(gòu)筑實踐活動平臺，以...
新時代青年學(xué)生政治社會化的優(yōu)化路向 ［摘要］青年學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其政治社會化的效果如何，將直接影響其成年后的政治理念、政治價值觀和政治人格。在充分論述新時代青年學(xué)生實現(xiàn)政治社會化的價值意蘊及影響青年學(xué)生政治社會化因素的基礎(chǔ)上，從提...
生本教育理念下勞動教育體系創(chuàng)新初探 ［摘要］大學(xué)勞動教育體系創(chuàng)新對優(yōu)化高校教育體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用，但是目前高校勞動教育體系尚未形成，存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)評價不科學(xué)、勞動實踐活動不豐富等問題。因此，高校需要立足教育資源，著眼學(xué)生...
“四位一體”“五性進(jìn)階”創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐 ［摘要］高職英語課程基于職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求，嘗試探索課堂教學(xué)改革的實現(xiàn)路徑。教學(xué)內(nèi)容面向完整工作任務(wù)迭代遞進(jìn)設(shè)計學(xué)習(xí)專題；教學(xué)目標(biāo)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實核心素養(yǎng)；教學(xué)模式采用“五性進(jìn)階”優(yōu)化課堂教學(xué)，“四...
高職院校課程思政改革探析 ［摘要］對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅是思政課的教學(xué)任務(wù)，還是所有專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。在高職院校，教學(xué)的特殊性決定了在專業(yè)課程中開展課程思政教育的必要性。結(jié)合日常的政治理論學(xué)習(xí)和有機化學(xué)教學(xué)實踐，對課程思政改革的出發(fā)...
融入課程思政的導(dǎo)數(shù)概念教學(xué)設(shè)計 ［摘要］以高等數(shù)學(xué)中導(dǎo)數(shù)的概念為例，旨在探究融入課程思政導(dǎo)數(shù)概念的教學(xué)設(shè)計。通過實際案例創(chuàng)設(shè)兩個問題情境：速度問題和切線問題，歸納其共性，得到導(dǎo)數(shù)的概念。在講解數(shù)學(xué)知識的同時，自然融入愛國情懷、唯物辯證主義等思政元...
高職醫(yī)護(hù)類專業(yè)思政課實踐教學(xué)的探索與改革 ［摘要］黨的二十大報告指出，推動綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生，必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展?；凇笆刈o(hù)好一江碧水”理念改革高職院校醫(yī)護(hù)類專業(yè)思政課實踐教學(xué)，培養(yǎng)...
課程思政融入高職院校普通話訓(xùn)練與應(yīng)用教學(xué)的探索與實踐 ［摘要］普通話訓(xùn)練與應(yīng)用課程是柳州城市職業(yè)學(xué)院師范類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，說好普通話已成為高職院校師范生必備的基本技能。在該課程教學(xué)內(nèi)容的七大板塊里，尋找符合每一板塊內(nèi)容的思政元素，細(xì)化隱性思政，努力使課程教學(xué)與思政教...
現(xiàn)代學(xué)徒制視域下全口義齒工藝技術(shù)課程思政的探索與研究 ［摘要］現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前職業(yè)教育的趨勢，基于現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)一步創(chuàng)新全口義齒工藝技術(shù)教學(xué)模式，統(tǒng)籌教學(xué)資源，凝練課程思政元素，改革教學(xué)方法，構(gòu)建有效的課程思政路徑，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，使顯性教育和隱性教育相統(tǒng)...
關(guān)于圖書館在高職院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)“課程思政”建設(shè)中的服務(wù)功能研究 ［摘要］隨著高職“雙高計劃”的推進(jìn)，2022年，高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)突破千萬，2023年，普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計高達(dá)1158萬人，高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力明顯增加，為高職院校的高質(zhì)量發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?！罢n程思...
新時代高職院校開展“四史”教育實踐路徑研究 ［摘要］ “四史”涵蓋了中國共產(chǎn)黨為人民謀取幸福的所有重要歷程，是我黨先進(jìn)經(jīng)驗和智慧的總結(jié)。新時代背景下職業(yè)教育在整個教育體系中有逐步加重的趨勢，只有進(jìn)一步推動職業(yè)教育改革和創(chuàng)新，將“四史”教育融合到職業(yè)院校育人過程...
高職院校人才培養(yǎng)、就業(yè)、招生一體化模式研究 ［摘要］隨著國家對職業(yè)教育的重視及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求越來越大，探索一種適應(yīng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，形成高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)、就業(yè)、招生一體化管理模式顯得...
高職院校大學(xué)生社團(tuán)實踐育人成效提升的路徑研究 ［摘要］實踐育人作為十大育人體系中的重要一環(huán)，深受各大高職院校的高度重視，也貫穿于整個高職院校人才培養(yǎng)的過程中。大學(xué)生社團(tuán)具有實踐育人功能，在社團(tuán)實踐育人過程中，作為社團(tuán)活動主力軍的高職大學(xué)生扮演著重要角色。［關(guān)...
新時代背景下高職院校勞動教育培育學(xué)生工匠精神的路徑 ［摘要］中國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷推進(jìn)，已經(jīng)進(jìn)入新時代，教育領(lǐng)域也要適應(yīng)時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新。高等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要部分，旨在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，提高學(xué)生的實踐操作能力，使人員素質(zhì)有所提高，嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，熱切...
勞模精神視域下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升路徑 ［摘要］學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，需結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特征以及職業(yè)能力要求進(jìn)行綜合考量。立足于勞模精神視域探討學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力提升路徑，意在明確勞模精神在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升中的價值，以便立足...
從業(yè)者認(rèn)知視域的建筑職業(yè)院校工匠精神涵育 ［摘要］從行業(yè)工匠精神現(xiàn)狀認(rèn)知、價值認(rèn)同、影響要素分析和對行業(yè)職業(yè)院校涵育工匠精神建議四個維度對某建筑類高職近千名校友開展調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工匠精神對建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)競爭力及從業(yè)者個體職業(yè)生涯進(jìn)階意義重大，從業(yè)...
淺析高職工科人才工程能力的要求與培養(yǎng) ［摘要］近年來，中國正在逐步從一個工程大國邁向工程強國，但要真正實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，需要更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人員和工程服務(wù)人員作為支撐。而高職工科的人才培養(yǎng)是面向廣泛的現(xiàn)代工程范疇就業(yè)崗位的定向人才培養(yǎng)，也是中國邁向工程強...
財經(jīng)類職業(yè)本科教育產(chǎn)教融合模式研究 ［摘要］我國職業(yè)本科教育還屬于新生事物，職業(yè)本科院校產(chǎn)教融合模式的實施起步較晚。主要通過梳理國內(nèi)外本科層次職業(yè)教育并借鑒國內(nèi)外產(chǎn)教融合模式經(jīng)驗，分析財經(jīng)類職業(yè)本科高校產(chǎn)教融合模式存在的問題并提出優(yōu)化建議，以期為財經(jīng)...
液壓傳動校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)模式探究 ［摘要］液壓傳動是工程機械、建設(shè)機械、礦山機械等裝備的核心動力與控制系統(tǒng)，是裝備制造的關(guān)鍵核心技術(shù)之一，同時液壓傳動又是實踐性很強的課程。圍繞學(xué)校駐地徐州工程機械特色產(chǎn)業(yè)鏈的高端智能裝備制造業(yè)，對液壓傳動校企合作實...
院校一體化高職護(hù)理實習(xí)基地管理研究 ［摘要］目的：明確院校一體化實習(xí)基地管理在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的重要意義；探索出優(yōu)質(zhì)的實習(xí)管理基地模式；探索出在實習(xí)基地管理中存在的問題，并推廣優(yōu)質(zhì)基地的管理方式；探索出院校一體化合作的方式，加強和改進(jìn)一體化管理，...
職業(yè)學(xué)校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)教師成長困境與對策分析 ［摘要］職業(yè)學(xué)校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)教師面臨結(jié)構(gòu)不合理、資源較稀缺、被動接受多等成長困境，主要源于發(fā)展目標(biāo)模糊、發(fā)展條件欠缺、發(fā)展模式不清等原因，為此，應(yīng)從統(tǒng)籌規(guī)劃搭建平臺、明晰定位加強引導(dǎo)、提高內(nèi)驅(qū)反思成長等...
基于職業(yè)教育“類型教育”視野下的智能制造專業(yè)群專業(yè)課程體系研究 ［摘要］在職業(yè)教育作為區(qū)別于普通教育的教育類型視野下，通過對智能制造專業(yè)群的組群專業(yè)進(jìn)行分析，對其專業(yè)課程體系建設(shè)進(jìn)行研究，討論智能制造專業(yè)群課程體系構(gòu)建與實施過程中需要解決的問題，同時討論中職、高職高專和高職本科...
新工科背景下數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系演變特征分析 ［摘要］ “中國制造2025”與“新工科”工程教育使得高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，對重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的課程體系在新工科教育前后的演變進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析，以2014年與2022年專業(yè)課程...
隧道與橋梁工程虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)在高職道橋?qū)I(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］為了解決職業(yè)院校道橋?qū)I(yè)實習(xí)實訓(xùn)受場地、設(shè)備等的限制問題，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了隧道與橋梁工程虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包含橋梁識圖、橋隧施工、虛擬項目部與隧道漫游、隧道事故仿真VR體驗等內(nèi)容。虛擬仿真實訓(xùn)...
基于銜接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職水利工程施工技術(shù)教學(xué)研究 ［摘要］對于實踐類、與生產(chǎn)聯(lián)系緊密的課程，尤其應(yīng)該注重與產(chǎn)業(yè)的對接以及與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接。從基于銜接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職水利工程施工技術(shù)教學(xué)研究入手，圍繞教學(xué)過程中存在的問題、課程改革目標(biāo)、課程改革措施，探討銜接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的...
基于PGSD的高職園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建 ［摘要］《國家職業(yè)教育改革實施方案》為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，職業(yè)教育立足社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級和勞動力充分就業(yè)，應(yīng)服務(wù)于行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位、技術(shù)能力的發(fā)展需求。園林綠化行業(yè)的發(fā)展面臨著轉(zhuǎn)型升級，尤其是2017年...
“教學(xué)創(chuàng)新”視閾下高職日語精讀課堂革命的探索與實踐 ［摘要］為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高職教育進(jìn)一步推動了現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，線上線下混合式教學(xué)已經(jīng)成為高職教育教學(xué)新常態(tài)。以“教學(xué)創(chuàng)新”的視角嘗試分析和反省近兩年的日語精讀課程改革活動。課程改革是一個系統(tǒng)性工...

“大思政課”背景下高校思政課教師增強“四個自信”的路徑研究 ［摘要］隨著“大思政課”工作方案的提出，思政課建設(shè)整體進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段?！八膫€自信”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)今中國與世界的重要理論基礎(chǔ)，然而目前部分思政課教師對“四個自信”的學(xué)理研究還不足以支撐起思政課的價值...
職業(yè)院校落實“三全育人”教育理念的思考 ［摘要］隨著高等教育改革的不斷深入，職業(yè)院校要落實“三全育人”的教育理念，踐行立德樹人的根本任務(wù)，增強全員育人的新意識，創(chuàng)立全過程育人的新機制，構(gòu)建全方位育人的新體系。從職業(yè)院校落實“三全育人”教育理念的必要性著手...
探究教育心理學(xué)在高職輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用 ［摘要］在全面貫徹人本教育思想和素質(zhì)教育理念的環(huán)境下，教育心理學(xué)逐漸步入了廣大師生的視野，成為高職教育管理的有效助力。輔導(dǎo)員作為教管工作的主要執(zhí)行人，應(yīng)充分掌握教育心理學(xué)的基本概念、相關(guān)規(guī)律以及應(yīng)用條件，結(jié)合高職院...
多元化教學(xué)模式在高職藥事管理與法規(guī)實踐課程中的創(chuàng)新應(yīng)用 ［摘要］目前，高職教育備受關(guān)注，提升高職教育質(zhì)量，可強化社會的用人基礎(chǔ)，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)。在高職藥學(xué)教學(xué)體系中，藥事管理與法規(guī)是一門非常重要的專業(yè)必修課程。為創(chuàng)新教學(xué)方法，呈現(xiàn)藥事管理與法規(guī)的應(yīng)用價值，在傳統(tǒng)教學(xué)模...
基于QC小組活動在高職中藥制藥技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)改革中的探索 ［摘要］通過QC小組活動在高職中藥制藥技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)改革中的探索，發(fā)現(xiàn)QC小組活動能調(diào)動實訓(xùn)課中學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人參與實訓(xùn)，提高實訓(xùn)的教學(xué)效果；能幫助學(xué)生的內(nèi)隱知識和外顯知識相互轉(zhuǎn)化；有助于提高畢業(yè)生對接企業(yè)崗...
高職院校啦啦操教學(xué)與形體訓(xùn)練的融合研究 ［摘要］目前，在高職院校體育教學(xué)中，啦啦操是一門十分關(guān)鍵的課程，同時啦啦操這門課程也引起了大學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)興趣。形體訓(xùn)練是學(xué)生從事體育藝術(shù)類項目的基礎(chǔ)，啦啦操的基礎(chǔ)形體訓(xùn)練是大學(xué)啦啦隊中的必訓(xùn)科目，要提高啦啦操的教...
高職院校中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)策略分析 ［摘要］為滿足立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段高職院校課程教學(xué)不再拘泥于死板的知識傳授教育，而是以學(xué)生的認(rèn)知與理解為中心，采用更靈活的思維啟發(fā)模式，順應(yīng)學(xué)生的實際情況，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，并依照實際需求采用多種元...
動態(tài)評價模式在高職英語寫作教學(xué)中的實踐 ［摘要］寫作是內(nèi)容構(gòu)思、語言組織、思想表達(dá)以及謀篇布局等復(fù)雜智力活動的支持方式，傳統(tǒng)英語寫作測評過于關(guān)注結(jié)果，對過程重視程度不夠，導(dǎo)致上述支持效果的弱化。據(jù)此，現(xiàn)以動態(tài)評價模式為著眼點，嘗試深入分析高職教育階段英語...

公共衛(wèi)生事件下高職院校輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)新探 ［摘要］教育部于2017年頒行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，對高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有了明確的界定。在公共衛(wèi)生事件防控過程中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)深入落實各項工作職責(zé)要求，做好學(xué)生管理的各項工作，助力學(xué)生成長成才...
提升高職輔導(dǎo)員談心談話工作實效的路徑探析 ［摘要］高職輔導(dǎo)員必須在平時的工作中廣泛了解學(xué)生，全面了解學(xué)生的基本狀況和思想動態(tài)，而談心交流工作則是高職輔導(dǎo)員在平時對學(xué)生開展思想政治教育的有效手段，是推動學(xué)生成長成才的必要手段和促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的基本要求。當(dāng)...
高職院校安裝預(yù)算課程教學(xué)中思政教育的融入研究 ［摘要］當(dāng)前思政建設(shè)正在如火如荼地全面推進(jìn)，高職院校也在不斷加強思政教育工作，所以高職院校安裝預(yù)算課程教學(xué)中有效融入思政教育顯得尤為迫切。為了進(jìn)一步提高思政教學(xué)水平，需要對安裝預(yù)算課程進(jìn)行精準(zhǔn)分析，基于其課程特點并...
高職院校“1+X”證書制度與現(xiàn)代學(xué)徒制深度融合的人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］高職院校是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主陣地，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主力軍。在目前的高職院校人才培養(yǎng)模式中，存在專業(yè)定位不明晰、課程設(shè)置不合理、工學(xué)結(jié)合缺乏緊密性等問題，阻礙了高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。...
高職院校開展勞動教育的重要意義與實施途徑 ［摘要］高職院校開展勞動教育是新時代培養(yǎng)遵紀(jì)守法、專業(yè)過硬、愛崗敬業(yè)、苦于鉆研、善于分享、勇于創(chuàng)新的技能人才全方位綜合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前高職院校學(xué)生不同程度地存在勞動觀念缺失、勞動力匱乏、勞動成果漠視等現(xiàn)象，而當(dāng)...