職業(yè)學(xué)校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)困境與對(duì)策分析

［摘           要］  職業(yè)學(xué)校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師面臨結(jié)構(gòu)不合理、資源較稀缺、被動(dòng)接受多等成長(zhǎng)困境，主要源于發(fā)展目標(biāo)模糊、發(fā)展條件欠缺、發(fā)展模式不清等原因，為此，應(yīng)從統(tǒng)籌規(guī)劃搭建平臺(tái)、明晰定位加強(qiáng)引導(dǎo)、提高內(nèi)驅(qū)反思成長(zhǎng)等方面入手，以課題研究者、教學(xué)工作者、德育工作者等多重身份，審視專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教師成長(zhǎng)，從學(xué)校發(fā)展角度和個(gè)人發(fā)展角度為嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師提供有效成長(zhǎng)路徑。（剩余7227字）