初中語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《夢(mèng)回繁華》為例

摘 要 以《夢(mèng)回繁華》為例，教師應(yīng)從文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)角度設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，布置寫作作業(yè)，最后指引學(xué)生回顧讀寫過程，旨在通過讀寫結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供積極影響。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 初中語(yǔ)文 讀寫結(jié)合 教學(xué)設(shè)計(jì)

研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的過程中，教師需關(guān)注：語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。（剩余4130字）