利用思維導圖助力初中語文“讀寫一體化”教學

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摘 要 在初中語文教學中，閱讀與寫作緊密相連。閱讀為寫作積累素材，而寫作則有助于深化閱讀理解。然而，當前教學中兩者常出現(xiàn)割裂現(xiàn)象，需加強“讀寫一體化”教學。為此，教師應從學生視角出發(fā)，結合教材內容，運用思維導圖教學方式，明確讀寫目標，完善教學體系。思維導圖不僅能突破傳統(tǒng)模式，還能促進學生高效閱讀與寫作，提高學生表達能力，就此展開研究，探索利用思維導圖助力初中語文“讀寫一體化”的教學策略。（剩余3455字）