文言文教學(xué)中的長(zhǎng)文短教

——以九上第三單元文言文教學(xué)為例

摘 要 統(tǒng)編教材中的長(zhǎng)篇課文，是為了提高中小學(xué)生更多閱讀素質(zhì)的目標(biāo)需要而選編。以語(yǔ)文課程核心素質(zhì)為主導(dǎo)的長(zhǎng)文短教，是科學(xué)取舍內(nèi)容、合理設(shè)置課堂教學(xué)，并創(chuàng)新教學(xué)模式的最有效途徑。長(zhǎng)文短教的主要途徑是巧妙選點(diǎn)，確定課程重難點(diǎn)；整合資源，形成課程任務(wù)群；剪裁教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定主問(wèn)題；描繪細(xì)節(jié)，創(chuàng)造課堂情境。

關(guān)鍵詞 長(zhǎng)文短教 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)任務(wù)群 主問(wèn)題 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)

對(duì)于長(zhǎng)篇課文，尤其是長(zhǎng)篇古文，教師時(shí)會(huì)有不知所措之感。（剩余3006字）