三“識(shí)”并舉：高考古詩(shī)詞鑒賞的命題邏輯與備考建議

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摘 要 古詩(shī)詞鑒賞因閱讀難度較大、分值不高、考查形式多變等原因，成為高考復(fù)習(xí)的“邊角料”，淪為其他板塊的“補(bǔ)位”與“附庸”。本文立足于近三年來(lái)的高考真題，嘗試從素讀意識(shí)、關(guān)聯(lián)意識(shí)與交際意識(shí)三個(gè)維度分析當(dāng)前古詩(shī)詞鑒賞的命題邏輯，并給出具有針對(duì)性的備考建議，以扭轉(zhuǎn)古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)的尷尬現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 素讀意識(shí) 關(guān)聯(lián)意識(shí) 交際意識(shí) 命題邏輯 備考建議

古詩(shī)詞鑒賞是高考語(yǔ)文試卷里的常客，同樣也是困擾一線考生的難題。（剩余3591字）