小說(shuō)閱讀的姿態(tài)徐靜

—— 讀畢飛宇的《小說(shuō)課》

摘 要 一線教師是學(xué)生小說(shuō)閱讀的領(lǐng)路人，對(duì)小說(shuō)的閱讀應(yīng)有更為專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)。筆者閱讀了畢飛宇的《小說(shuō)課》，認(rèn)為他為小說(shuō)文本化的解讀提供了兩條新的路徑和策略：一是以鑒賞者的姿態(tài)讀小說(shuō)，即不忽視形式上的建構(gòu)；二是以創(chuàng)作者的姿態(tài)讀小說(shuō)，即推敲作者的寫(xiě)作思維。這種策略及方法，如能被一線語(yǔ)文老師和學(xué)生真正掌握，并形成解讀能力時(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，便不再是一句空話。（剩余2573字）