基于大概念發(fā)展學生“模型認知”核心素養(yǎng)的單元教學設計與實踐

——以“化學能轉(zhuǎn)化為電能”為例

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［摘 要］單元教學有助于學生對化學知識形成結(jié)構(gòu)化認識，有利于提升學生的化學學科核心素養(yǎng)。通過“能量轉(zhuǎn)化及能量守恒”大概念統(tǒng)領原電池的相關概念及知識，開展“化學能轉(zhuǎn)化為電能”的單元設計與教學，使3個課時的教學由淺入深，層層遞進。在教學中，應用思維型課堂教學策略，在真實情境中，調(diào)動學生實驗、討論、分析、圖示、想象等高級思維活動，發(fā)展學生的“模型認知”核心素養(yǎng)。（剩余2681字）