基于已知知識的高效課堂教學(xué)研究

——以“二次函數(shù)中的線段、面積最值問題”教學(xué)為例

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［摘 要］傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往將知識劃分為孤立的單元來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種孤立、碎片化的學(xué)習(xí)限制了學(xué)生對知識的綜合理解及應(yīng)用。教師應(yīng)實施基于已知知識的課堂教學(xué)，讓學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生深入理解和有效應(yīng)用新知識，從而打造高效課堂。

［關(guān)鍵詞］已知知識；高效；課堂教學(xué)

［中圖分類號］    G633.6        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2024）17-0010-03

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，遵循學(xué)生認知發(fā)展的一般規(guī)律，搭建已知知識到未知知識的橋梁，是學(xué)生理解知識、提升能力的關(guān)鍵。（剩余4675字）