指向相互作用觀念的逆向設(shè)計與實施

——以“共點力的平衡”教學(xué)為例

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［摘 要］培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念是落實學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，而物理觀念中的相互作用觀念是理解力與運動的基礎(chǔ)?；谀嫦蛟O(shè)計，以目標(biāo)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，并通過證據(jù)來監(jiān)測和評價學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；再基于監(jiān)測結(jié)果和學(xué)生的實際學(xué)業(yè)水平調(diào)整教學(xué)活動，幫助學(xué)生較好地理解與掌握科學(xué)知識。文章以“共點力的平衡”為例進(jìn)行分析探討。（剩余2617字）