聚焦“雙減”，提質(zhì)增效

——初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)研究

歷史的學(xué)科特性較強(qiáng)，要學(xué)好歷史就要理解教材中的史實(shí)，結(jié)合史料分析每個(gè)事件的原因、意義和影響。因此，作業(yè)作為鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)的重要載體，教師要注重對(duì)歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、圖畫類作業(yè)，重現(xiàn)歷史，強(qiáng)化事件感悟

以往初中歷史作業(yè)多是以刷題和背誦為主，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也多是直接提問(wèn)某事件的影響、意義，具有一定的刻板性、單一性。（剩余1309字）