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小初高一體化視域下《讀本》教學實施路徑探析

——以“攜手構建人類命運共同體”的教學為例

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處在探索階段的小初高思政課一體化建設，在實踐中存在一些問題。如頂層設計不足，沒有建立思政課一體化聯(lián)合備課機制，缺乏教研合力；教學內(nèi)容有交叉，學段銜接不暢，反復教與教反復的現(xiàn)象普遍；小學階段專任教師缺乏，理論水平參差不齊；教師一體化意識淡薄，缺乏實踐經(jīng)驗；文獻分析和理論推演多，實證研究少；等等。為了探索符合一體化的教學教研模式，筆者在實踐中進行了一些嘗試與思考。（剩余2745字）

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