基于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”開展路徑探究

——以圓錐曲線為例

中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要教育陣地，然而隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，中職學(xué)校教育的目標(biāo)也開始發(fā)生改變，同樣重視技術(shù)型人才文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要得到改進(jìn)和優(yōu)化，而當(dāng)下大多數(shù)的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上仍然是處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的地位，這樣的學(xué)習(xí)方式與職業(yè)學(xué)校要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能人才目標(biāo)相悖。（剩余7305字）