兒童立場(chǎng)下幼兒園主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)思行

——以“孔雀的家”為例

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環(huán)境是幼兒的隱形教師，也是幼兒園高質(zhì)量建設(shè)的重要內(nèi)容，我們期望通過(guò)環(huán)境能引發(fā)兒童積極的體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)屬于自己的有益經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)前在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)普遍存在“滿”“斷”“淺”現(xiàn)象，即重創(chuàng)設(shè)輕互動(dòng)、重穩(wěn)定輕變化、重分離輕聯(lián)系，致使環(huán)境不能較好地支持兒童的主動(dòng)發(fā)展。循著問(wèn)題，從兒童視角切入，明確以兒童經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)為依據(jù)的環(huán)創(chuàng)路徑，結(jié)合案例實(shí)踐“從前到后、變靜為動(dòng)、由淺入深”的三大轉(zhuǎn)變，并開(kāi)展雙向評(píng)價(jià)，在問(wèn)思行中真正支持幼兒的經(jīng)驗(yàn)在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)遷移與生長(zhǎng)。（剩余5548字）