“雙減”背景下高中生物作業(yè)設計實踐思考

承載“雙減”之勢，發(fā)揮育人功能，建構高中生物學科作業(yè)，要求教師打破傳統(tǒng)布置作業(yè)的形式和繁雜、機械化的作業(yè)內(nèi)容，聚焦核心素養(yǎng)，探究有效的作業(yè)設計實踐路徑，以此減輕高中階段學生課業(yè)學習的壓力，減少學生機械性作業(yè)的負擔。對此，本文將依照生物學科核心素養(yǎng)的基本要求，根據(jù)“雙減”教育政策提出的相關規(guī)定，深入剖析高中生物作業(yè)設計的核心素養(yǎng)體現(xiàn)，從生命觀念、科學探究、社會責任和科學思維四個方面展開分析，并圍繞多元化、創(chuàng)新性、融合性和探究性四個方面進行生物作業(yè)設計，以此實現(xiàn)“雙減”下的減負。（剩余5084字）