低年級“語言文字積累與梳理”任務(wù)群分級模式的應(yīng)用策略探究

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摘 要：本研究旨在探討低年級學生的語言文字積累與梳理任務(wù)群分級模式的應(yīng)用。首先分析了低年級學生的語言文字積累與梳理現(xiàn)狀，突出了現(xiàn)有挑戰(zhàn)和問題。然后，提出了一個基于分級模式的任務(wù)群設(shè)計，包括學生分級、分級標準、調(diào)整級別的情況和學生分級的判定方式。最后探討了應(yīng)用策略，包括個性化任務(wù)分配、漸進性任務(wù)設(shè)計、豐富教學資源和定期分級評估。（剩余4893字）