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困境與超越：深度學習視域下高中思政課議題式教學研究

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摘 要：深度學習作為一種強調(diào)學生主動參與、獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的教育理念，提供了一個有潛力的視角來幫助教師重新審視高中思政課的教學方式。在深度學習視域下，思政課不再僅僅是知識的傳遞，而是一個激發(fā)學生深度思考、批判性思維和創(chuàng)新能力的平臺。這種教育方法強調(diào)通過挑戰(zhàn)性議題和問題解決來推動學生的學習，使他們能夠更好地理解社會倫理和價值觀，從而更好地應對未來的社會挑戰(zhàn)。（剩余5301字）

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