具身認(rèn)知理論視野下低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)策略研究

摘 要：看圖寫話教學(xué)作為低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，對于提升小學(xué)生的寫作能力具有積極作用，能夠通過直觀形象的圖畫來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力與想象能力。本文結(jié)合具身認(rèn)知理論，對低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)進(jìn)行了研究，分析現(xiàn)在小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)存在的問題，然后結(jié)合這些問題提出建設(shè)性意見，以期通過這些措施給低年級看圖寫話教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。（剩余5380字）