教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教師數(shù)字素養(yǎng)的培育路徑探析

［摘 要］教師作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“探路者”，其數(shù)字素養(yǎng)水平是能否實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，對高校教師數(shù)字素養(yǎng)的培育路徑進(jìn)行研究具有重要意義。文章從意識困境、能力困境、學(xué)習(xí)困境3個(gè)方面分析目前高校教師數(shù)字素養(yǎng)培育面臨的困難，進(jìn)而從學(xué)校、二級教學(xué)單位、教師自身3個(gè)層面探析教師數(shù)字素養(yǎng)的培育路徑。（剩余4892字）