會(huì)計(jì)類國(guó)家級(jí)一流本科課程建設(shè)現(xiàn)狀與優(yōu)化建議

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［摘 要］課程是人才培養(yǎng)的核心載體，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章選取教育部公布的首批、第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果作為研究樣本，分析會(huì)計(jì)類國(guó)家級(jí)一流本科課程建設(shè)現(xiàn)狀，并提出課程建設(shè)的優(yōu)化建議。研究發(fā)現(xiàn)：“雙一流”建設(shè)高校相對(duì)普通高校占據(jù)立項(xiàng)數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)；不同類別高校會(huì)計(jì)專業(yè)立項(xiàng)課程數(shù)量差距明顯，財(cái)經(jīng)類高校表現(xiàn)突出；課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人以教授為主，學(xué)科領(lǐng)軍人才相對(duì)有限；認(rèn)定類別集中于傳統(tǒng)理論課程，面向“大智移云物”的學(xué)科前沿課程相對(duì)缺失；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程數(shù)量有限，探索研究型課程少于綜合設(shè)計(jì)型課程。（剩余4369字）