外心與內(nèi)心：傳統(tǒng)經(jīng)典確定教學(xué)目標(biāo)的邏輯參照

——以《陳情表》的預(yù)備、初備、精備的多環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)為例

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摘要：在大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的今天，語文教材中傳統(tǒng)經(jīng)典的分量明顯加重，而傳統(tǒng)經(jīng)典在歷史傳播及課堂教學(xué)的過程中，又衍生出大量賞評與解讀文字。課堂教學(xué)追求實(shí)效，教師唯有通過預(yù)備、初備、精備等多環(huán)節(jié)備課，抽絲剝繭和反復(fù)淘洗，從以知識為中心的文本“外心”逐步走向以“核心素養(yǎng)”和學(xué)情為中心的文本“內(nèi)心”，才能確定更切合“新課標(biāo)”理念和“新教材”編寫要求的教學(xué)目標(biāo)。（剩余13111字）