基于評價驅(qū)引的創(chuàng)意寫作實踐路徑探索

——培育創(chuàng)新素養(yǎng)的視角

姚友良，江蘇省淮安市周恩來紅軍中學教師。

摘要：在以培育創(chuàng)新素養(yǎng)為核心教育目標之一的新時代大背景下，利用創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)意寫作在“創(chuàng)造性”這一關(guān)鍵屬性上的共通性，建構(gòu)以創(chuàng)新性為核心的一系列創(chuàng)意寫作評價要點，實踐創(chuàng)意寫作與傳統(tǒng)文學創(chuàng)作相結(jié)合、創(chuàng)意寫作與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合、跨學科創(chuàng)意寫作、創(chuàng)意寫作與科技相結(jié)合等路徑，能成功地提升學生的創(chuàng)意寫作能力，進而提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。（剩余8465字）