基于概念性理解的語文單元化作業(yè)設計

——以八年級上冊第五單元為例

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摘要：概念性理解是語文大單元教學的根本追尋，單元化作業(yè)設計是落實大單元教學目標的重要抓手。為推動大單元教學提質(zhì)增效，教師可以從學科概念性理解出發(fā)，通過分解單元教學目標，評估學生概念性理解等舉措設計單元化作業(yè)，以推動大單元教學有效實施。

關(guān)鍵詞：概念性理解 初中語文 大單元教學 單元作業(yè)

《義務教育課程方案（2022年版）》在課程實施部分指出，“探索大單元教學，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。（剩余5233字）