學(xué)生立場(chǎng)：語(yǔ)文閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，存在著以教師為中心，教師包辦對(duì)文本的理解和體悟，學(xué)生充當(dāng)“看客”角色的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力難以提升，閱讀教學(xué)效率低下。為此，語(yǔ)文教師須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)適切的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，貼近閱讀起點(diǎn)；留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)空，提高閱讀質(zhì)量；積極開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱讀體驗(yàn)；提供閱讀學(xué)習(xí)支架，提升閱讀素養(yǎng)。（剩余5552字）