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從三層級閱讀理論看語文單元整體教學

——以高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第一單元設計為例

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隨著新的課程標準、新的統(tǒng)編教材、新的高考評價形式的變化，高中語文教學迎來了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展契機。尤其是當下的實踐領域，各種教學方式涌現(xiàn)，而其中的單元整體教學更是廣受一線語文教師所追崇和熱捧。但何為“語文單元整體教學”？如何去落實“語文單元整體教學”？有什么理論資源可以借鑒和吸收的？這些問題亟待我們去厘清和探索。（剩余5275字）

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