文史哲融通：文言文閱讀教學(xué)深度推進(jìn)策略

——以高中統(tǒng)編教材必修下第一單元核心問(wèn)題的破解為例

打開(kāi)文本圖片集

傳統(tǒng)文言經(jīng)典是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而沉淀下來(lái)的民族文化精粹，涵養(yǎng)著民族文化自信的源泉。其厚重的思想價(jià)值、典雅的文化品質(zhì)需要通過(guò)深度閱讀進(jìn)行代際傳遞。本文根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)典文本的內(nèi)在特點(diǎn)，以統(tǒng)編教材必修下第一單元核心問(wèn)題的破解為例，闡釋文史哲融合的教學(xué)策略，探析深度推進(jìn)文言文閱讀教學(xué)。

一、文史哲融合教學(xué)的學(xué)理依據(jù)

中國(guó)古代的學(xué)科邊界是非常模糊的，諸多傳統(tǒng)經(jīng)典文本文史哲高度融合，如諸子散文，史傳文本等，抑或鉤沉稽古，發(fā)微抉隱，抑或褒貶春秋，暢敘幽情，單就內(nèi)容而言，我們很難明確界定其學(xué)科屬性。（剩余4702字）