圖式理論與閱讀闡釋能力提高研究

現(xiàn)代圖式閱讀理論與傳統(tǒng)的閱讀理論截然不同之處在于主動(dòng)性與被動(dòng)性、自上而下與自下而上、召喚結(jié)構(gòu)與被動(dòng)接受，圖式理論認(rèn)為文本闡釋目的性較強(qiáng)，它富有主動(dòng)創(chuàng)造性，是一種自上而下的召喚過(guò)程;而傳統(tǒng)理論認(rèn)為閱讀是一個(gè)從文本到人腦，自下而上的被動(dòng)的接受過(guò)程。現(xiàn)代圖式理論吸收了經(jīng)驗(yàn)主義關(guān)于過(guò)往經(jīng)驗(yàn)對(duì)心理積淀建構(gòu)作用的形而下觀點(diǎn)，同時(shí)注重研究理性主義關(guān)于先天心理結(jié)構(gòu)的形而上思想觀點(diǎn)。（剩余10846字）