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圖式理論與閱讀闡釋能力提高研究

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現代圖式閱讀理論與傳統(tǒng)的閱讀理論截然不同之處在于主動性與被動性、自上而下與自下而上、召喚結構與被動接受，圖式理論認為文本闡釋目的性較強，它富有主動創(chuàng)造性，是一種自上而下的召喚過程;而傳統(tǒng)理論認為閱讀是一個從文本到人腦，自下而上的被動的接受過程?，F代圖式理論吸收了經驗主義關于過往經驗對心理積淀建構作用的形而下觀點，同時注重研究理性主義關于先天心理結構的形而上思想觀點。（剩余10846字）

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