有趣 有味 有奇 有感

——淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的藝術(shù)性

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隨著素質(zhì)教育核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的提出，現(xiàn)今的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在解決傳統(tǒng)教學(xué)模式“以標(biāo)準(zhǔn)答案梳理”為教學(xué)主要問題的基礎(chǔ)之上突出初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的趣味性、奇妙性、感悟性，提升閱讀教學(xué)的藝術(shù)性。縱觀初中語(yǔ)文教材內(nèi)容，記敘文占比較重，并且記敘文中可挖掘的藝術(shù)性元素較多，本文將以人教版初中語(yǔ)文教材中《老王》的教學(xué)為例，從鉆研材料字句，挖掘形象藝術(shù)、揣摩符號(hào)用意，體會(huì)言外之意、填補(bǔ)材料空白，感悟文章深意、合理利用板書，升華文章主題幾方面入手探討初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的藝術(shù)性。（剩余2281字）