“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學的核心與基礎

“思辨性閱讀與表達”是新課標推出的三個發(fā)展型學習任務群之一。在小學語文“思辨性閱讀與表達”任務群教學中，教師要根據(jù)不同學段的特點，提煉適宜的學習主題，以培養(yǎng)理性思維和理性精神為核心，抓住單元整體設計、創(chuàng)設學習情境、設計學習任務與活動等教學基礎，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的轉型升級。

一、以培養(yǎng)理性的思維與精神為教學核心

“思辨性閱讀與表達”學習任務群，就是以培養(yǎng)學生“理性思維和理性精神”為核心目標的，落實的是總目標中的“初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負責任地表達自己的觀點，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度”這一學習要求。（剩余2539字）