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在議論文寫作教學中引導(dǎo)學生追問的措施

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高中生在寫作議論文的時候大都知道圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題去構(gòu)思寫作?？墒?，在眾多的學生習作中，只有少數(shù)文章能夠脫穎而出。問題主要出在“追問”上。會追問的學生往往能將復(fù)雜的問題分析清楚，做到說理透徹，充分證明自己的觀點；不會追問的學生則只能單純地從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個方面去思考問題并寫作，導(dǎo)致寫出來的文章缺乏深度。（剩余1749字）

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