多感官教學(xué)在高中詩(shī)詞課堂中的實(shí)踐探討

摘要：在以教師口述為主的高中詩(shī)詞課堂中，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)效果甚微。實(shí)施多感官教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的“在場(chǎng)”，還能充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，令其心動(dòng)參與課堂。但在實(shí)施過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生課堂行為、調(diào)動(dòng)思維來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析文本、巧設(shè)情境以吸引學(xué)生身心“在場(chǎng)”。值得注意的是，在高中詩(shī)詞課堂實(shí)施多感官教學(xué)還應(yīng)考慮兩點(diǎn)：一是形式與內(nèi)容的適配性；二是學(xué)生群體間的差異性。（剩余5201字）