單元教學視域下說理素養(yǎng)的涵育

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摘要：說理性寫作素養(yǎng)亟需涵育，但當前高中沒有較為系統(tǒng)的說理寫作教材。為此要在說理性單元文章中，結(jié)合單元教學引導學生分析說理特征、要求等，涵育說理素養(yǎng)。教學實踐表明，明確涵育說理素養(yǎng)的內(nèi)容，繼而分析教學現(xiàn)狀，探索教學目標、教學過程與課后訓練等維度的調(diào)整策略，對涵育說理素養(yǎng)，具有現(xiàn)實性與可行性。

關(guān)鍵詞：單元教學；說理素養(yǎng)；教學轉(zhuǎn)向；問題回應

一、單元教學涵育說理素養(yǎng)的觀點緣起

目前說理教學與學生的寫作現(xiàn)狀堪憂，涵育說理素養(yǎng)具有迫切性。（剩余5614字）