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基于SOLO分類理論的群文閱讀教學

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摘要：運用SOLO分類理論指導群文閱讀教學，從教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學評價四個方面進行教學設計，建構課堂，使教學行為都有了行動指規(guī)，大幅度地提高群文閱讀教學的效率和效果。

關鍵詞：SOLO分類理論；群文閱讀；教學設計

*本文系2021年安徽省教育科學研究課題“基于SOLO分類理論的高中語文群文閱讀教學研究”（項目編號：JK21072）中期研究成果。（剩余5330字）

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