團(tuán)隊(duì)合作模式在高職健康評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

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[摘           要]  目的：在高職健康評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作（TBL）教學(xué)模式，探討TBL教學(xué)模式在高職健康評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：以學(xué)校護(hù)理專業(yè)大一的160名學(xué)生為研究對象，將160名護(hù)理?？茖W(xué)生分為干預(yù)組和對照組，40例/組，對照組學(xué)生采用常規(guī)教學(xué)模式，干預(yù)組學(xué)生采用團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式，在教學(xué)4個(gè)月后，對比兩組護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理理論知識、實(shí)踐操作能力、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力、評判性思維能力以及對教學(xué)老師的健康評估教學(xué)滿意度。（剩余4747字）